Tag: engelliler e─čitimi

├ľzel gereksimli ├Â─črencilerle yap─▒lacak ev ├žal─▒┼čmalar─▒

Konu┼čma Durumu ─░le ─░lgili ├çal─▒┼čmalar
ÔÇóKonu┼čmalarda i┼čarete yer vermeyiniz.
ÔÇó├çocu─čunuzun uydurdu─ču s├Âzc├╝kleri kullanmay─▒n. Do─črusunu ├Â─čretmeye ├žal─▒┼č─▒n. …
ÔÇó├çocu─čunuzun yak─▒n─▒ndaki ve en ├žok kullan─▒lan e┼čyalar─▒n ad─▒n─▒ do─čru s├Âylemesini ├Â─čretin. Devam─▒n─▒ Oku

Alg─▒ Geli┼čim Merkezi

C2

Spor ├çal─▒┼čmalar─▒m─▒z

Sa─čl─▒kl─▒ birey i├žin zihin ve bedenin birlikte ├žal─▒┼čt─▒r─▒lmas─▒

├çal─▒┼čma Gruplar─▒m─▒z

Otizm
Zihinsel engelliler
Down Sendromu
Dikkat Da─č─▒n─▒kl─▒─č─▒
Hiperaktivite
Fiziksel engelliler
├ľzel ├ľ─črenme G├╝├žl├╝─č├╝
Yap─▒lan ├çal─▒┼čmalar
Temel Motor Beceri Geli┼čtirme ├çal─▒┼čt─▒rmalar─▒
Aerobik ├çal─▒┼čmalar
Zihin ve Kas Koordinasyonun geli┼čtirici ├žal─▒┼čmalar
Otizmde Duyusal Entegrasyon
El G├Âz Koordinasyon ├çal─▒┼čmalar─▒
Denge ├çal─▒┼čmalar─▒
Jimnastik ├çal─▒┼čmalar─▒
At Terapisi
Yunus Terapisi
Y├╝zme
Badminton
Tenis (kort)
Masa Tenisi
Basketbol
Santran├ž
Trecking (Do─ča Y├╝r├╝y├╝┼č├╝)
Bisiklet

Ya┼čam Ko├žlu─ču
K├╝lt├╝r Sanat Aktiviteleri

Ba─č─▒ms─▒z ve ├Âzg├╝r bir hayat i├žin farkl─▒ d├╝nyalar

M├╝zik ├çal─▒┼čmalar─▒

El sanatlar─▒

E─čitim Kamplar─▒

Tarih Gezileri

Tiyatro Sinema

Drama

Trecking (Do─ča Y├╝r├╝y├╝┼č├╝)

E─čitim ├çal─▒┼čmalar─▒m─▒z

Bireyin akedemik ve sosyal becerilerini en ├╝st d├╝zeye ├ž─▒karma

├çal─▒┼čma Gruplar─▒m─▒z

Otizm

Zihinsel engelliler (Mental Retardasyon)

Down Sendromu

Dikkat Da─č─▒n─▒kl─▒─č─▒

Hiperaktivite

├ľzel ├ľ─črenme G├╝├žl├╝─č├╝

Uyum Problemleri

Genetik Bozukluklar

Di─čer ├ľz├╝r Gruplar─▒

Yap─▒lan ├çal─▒┼čmalar
Dikkat Eksikli─či ve Hiperaktivite E─čitimi

Otizmde Duyusal Entegrasyon

Davran─▒┼č Problemlerine Y├Ânelik ├ç├Âz├╝mler

Sosyal ve ├ľzbak─▒m Becerileri

Toplumsal Ya┼čam Becerileri

Gecikmi┼č Konu┼čma ve Konu┼čma Terapisi

Okuma-Yazma Problemleri

Orff E─čitimi (dans, ritim, m├╝zik)

Duyu b├╝t├╝nleme terapisi

Bireysel E─čitim Deste─či

Okul destek e─čitimi

Engelli Bireylere Y├Ânelik At Terapi Binicilik Program─▒m─▒z Ba┼člad─▒

Engellilere Y├Ânelik Y├╝zme Program─▒

Werner Sendromu

Werner Sendromu

Werner Sendromu

Werner Sendromu baz─▒ y├Ânleri ile Cokayne sendromunu ├ža─čr─▒┼čt─▒ran bir erken ya┼članma hastal─▒─č─▒d─▒r. Hastal─▒k ad─▒n─▒ ilk kez klinik tabloyu 1905 y─▒l─▒nda (ailevi katarakt ve erken ya┼članma belirtileri olarak) d├Ârt karde┼čte tarif eden Otto WernerÔÇÖden almaktad─▒r.
Ancak Werner Sendromunda erken ya┼članma bulgular─▒ Cokayne sendromuna g├Âre ├žok daha ge├ž, erken eri┼čkenl┼čk d├Âneminde, ortaya ├ž─▒kar ve hastalar genellikle 45-50 ya┼člar─▒ aras─▒nda s─▒kl─▒kla miyokard enfarkt├╝s├╝, serebro-vask├╝ler olgular veya kanser hastal─▒─č─▒ komplikasyonlar─▒ nedeniyle kaybedilir.
Hastal─▒─č─▒n ├žocukluk d├Âneminden beri bariz tek temel bulgusu b├╝y├╝me gerili─či ve k─▒sa boyluluktur. Ancak adolesan d├Ânemden sonra tabloya kas-iskelet bozukluklar─▒ (├Âzellikle ├╝st ekstremitelerde kas atrofisi, osteoporoz ve post├╝r bozuklu─ču), sa├žlar─▒n beyazla┼čmas─▒ ve erken d├Âk├╝lmesi, ciltte k─▒r─▒┼č─▒kl─▒klar ve yayg─▒n atrofi, ortalama 20 ya┼člar─▒nda olu┼čan bilateral katarakt, ateroskleroz ve tip II diyabet gibi bulgular ve bunlara ba─čl─▒ komplikasyonlar eklenir.Bu nitelikleriyle Werner sendromu konjenital bir hastal─▒k olmakla beraber aile bir genetik uzman─▒na dan─▒┼č─▒lmad─▒─č─▒ s├╝rece hastalara pediatrik d├Ânemde tan─▒ konulmas─▒ hemen hemen m├╝mk├╝n olmayan bir hastal─▒kt─▒r.
Werner Sendromu otozomal resesif ge├ži┼č g├Âsteren bir genetik hastal─▒kt─▒r. Bir ba┼čka deyi┼čle hastal─▒─č─▒n g├Âr├╝lmesi i├žin hem anne hemde baban─▒n ta┼č─▒y─▒c─▒ veya birinin hasta di─čerinin ta┼č─▒y─▒c─▒ olmas─▒ gerekir. Bu sebeple hastal─▒k ensidans─▒n─▒n akraba evliliklerinde ve izole topluluklarda daha y├╝ksek olaca─č─▒ bilinmekle beraber Werner sendromu son derece nadir g├Âr├╝len bir hastal─▒kt─▒r (yakla┼č─▒k 1:1,000,000). [Ancak hastal─▒k ensidans─▒n─▒n bir ada toplumu olan JaponyaÔÇÖda ├╝├ž kat daha y├╝ksek oldu─ču hat─▒rlanmal─▒d─▒r.]
Werner sendromunun molek├╝ler genetik mekanizmas─▒ sekizinci otozomal kromozonun k─▒sa koluna yerle┼čik (8p12-11.2) WRN veya bir ba┼čka notasyonu ile RECQL2 geninde yerle┼čik mutasyonlar oldu─ču g├Âsterilmi┼čtir. WRN gen ├╝r├╝n├╝n├╝n RecQ ailesinden bir DNA helikaz oldu─ču ve bilhassa GC sekanslar─▒ndan zengin genellikle telomerik DNA b├Âlgelerine yer┼če┼čik qudruplex “G-DNA” b├Âlgelerine ba─čland─▒─č─▒ bilinmektedir. Ancak WRN geninde olu┼čan mutasyonlar─▒n h├╝cre baz─▒nda tam olarak ne ┼čekilde bu hastal─▒─ča yol a├žt─▒─č─▒ ve ilintili oldu─ču di─čer fakt├Ârlerin neler oldu─ču halen aktif olarak ara┼čt─▒r─▒lmaktad─▒r.

Werner Sendromunda molek├╝ler genetik tan─▒ do─črudan WRN geninin sekanslanmas─▒ ile yap─▒lmaktad─▒r. Ne var ki, hastal─▒─č─▒n son derece nadir olmas─▒ndan dolay─▒ mutasyon taramalar─▒ akademik de─čer ta┼č─▒yan deneysel ama├žl─▒ genetik testlerdir. Ancak ileriye d├Ân├╝k ta┼č─▒y─▒c─▒lar i├žin do─črudan mutasyon analizi imkan─▒n─▒ sa─člayabilece─činden tan─▒ konmu┼č ailelerde, hem anne hemde baba taraf─▒ndan, ula┼č─▒labilen t├╝m birinci ve ikinci derece akrabalar─▒ i├žeren bir DNA bankas─▒ olu┼čturulmas─▒ ├Ânerilebilir

Down Sendromu Okuma Yazma E─čitimi

See and Learn

See and Learn

See and Learn y├ÂntemiUlusal Down Sendromu’nun dil geli┼čimine katk─▒ sa─člamak i├žin yapt─▒─č─▒ pilot bir ├žal─▒┼čma bulunmaktad─▒r. Burada aktar─▒lacak olan bilgiler bu kurumun internet sitesinden bir ├Âzet niteli─činde olacakt─▒r.Detayl─▒ bilgiye ve metaryellere ula┼čmak isteyenlere linkte sitenin adresi verilecektir.
See and Learn
Program iki a┼čamadan olu┼čmaktad─▒r.
1. ─░lk S├Âzc├╝kler
2. C├╝mle Kurma ve Okuma
1. ─░lk S├Âzc├╝kler
4 a┼čamada tamamlanmaktad─▒r
a.Resimlere bakma: ├çocu─čun g├╝nl├╝k hayatta kullanabilece─či ortalama 60 s├Âzc├╝k belirlenmekte ve bunlar resimlenmektedir. ├çal─▒┼čman─▒n ilk amac─▒ ├žocu─čun resimlere bakmas─▒n─▒ sa─člamakt─▒r.
b.Resim e┼čleme: Daha ├Ânce ├ž─▒kart─▒lan resimlerin ikinci bir kopyas─▒na ihtiya├ž duyulacakt─▒r. Bu a┼čamada resimlerin e┼čletilmesi hedeflenmektedir.
c.Resim g├Âsterme: Bu a┼čamada ├žocuktan beklenen i┼čareti yap─▒lan veya s├Âylenen s├Âzc├╝─č├╝n resmini g├Âstermedir (Makaton i┼čaret dilinden faydalan─▒labilir.)
d.S├Âyleme: Bu a┼čamada ama├ž g├Âsterilen resmin verbal veya i┼čaretinin ifadesidir.
Bu s├╝re├ž tamamland─▒ktan sonra yeni bir 60 s├Âzc├╝kl├╝k grup olu┼čturulur ve ayn─▒ ┼čekilde yeni s├Âzc├╝klerin ├Â─čretimi tamamlan─▒r.
2.C├╝mle Kurma ve Okuma
Bu b├Âl├╝m├╝n ├Âng├Âr├╝s├╝ ├žocu─čun bu sayede hem c├╝mle kurmay─▒ hemde okumay─▒ ├Â─črenebilece─čidir.
4 a┼čamadan olu┼čmaktad─▒r:
a.Yaz─▒ yaz─▒ e┼čleme
b.Yaz─▒ resim e┼čleme
c.S├Âz yaz─▒ e┼čleme
d.C├╝mle kurma
Burada verilenler ├žok k─▒sa bir ├Âzet niteli─čindedir. As─▒l kaynaklar