R sesi terapi kitabı

R Sesi Terapi Kitabı
https://urun.n11.com/okul-o…/r-sesi-terapi-kitabi-P343337078
Artikülasyon Nedir
Zihnin söylemek istediği ses, hece yada kelimeyi akciğerlerimizden gelen havanın (ses telleri, dudak, dil, çene gibi) konuşma organları tarafından işlenmesi durumudur.

r terapi kitabı

Artikülasyon bozukluğu
Bireyin sesi üretmekte zorlanması yada yanlış çıkarması demektir.
Örneğin: ağaba, ayaba, alaba, aaba

Artikülasyon problemi sebebi
Bireyde bulunan anatomik fizyolojik problemlerden, işitme kaybından yada yanlış öğrenmeden kaynaklanabilir.
Bireyin sesleri telaffuzu için konuşma organlarının tam gelişememesi, kullanmaması, bireyin işitsel dikkatinin yetersiz olması gibi sebeplerden de kaynaklanabilir.
Artikülasyon problemlerin okul öncesi dönemde (2-5 yaş) çözülmesi bireyin sosyal, psikolojik ve akademik başarısı için önemlidir. En sık karşılaşılan ve terapisi zaman alan artikülasyon problemi /r/ sesi olduğu için bu kitap hazırlanmıştır.
Kitap ailelerin, okul öncesi ve ilköğretim kurumlarında çalışan eğitimcilerin ve özel eğitim alanında çalışan uzmanların rahatlıkla kullanabileceği şekilde hazırlanmıştır

Kitap nasıl kullanılır. 
1-) Öncelikle bireye artikülasyon testi uygulanılır. Hangi seslerde problemolduğu test edilir. Bireyde /r/ sesiyle birlikte /d/, /L/, /n/, /t/ seslerindede problem var ise çalışmaya bu seslerden başlanmalıdır. (Kitap içinde bu seslerle ilgili kazanım yöntemleri verilmiştir.)
2-) Nefes, dil, dudak ve çene egzersizleri yapılmalıdır.
3-) Taklit yöntemi ile hedef sesimiz olan /r/ bireyin işitsel belleğinekazınmalıdır. Bu taklitler günlük hayatta işlevsel olarak (yerinde zamanında)sık sık kullanılmalıdır.
4-) /r/ sesinin farkındalık çalışmaları yapılmalıdır. Birey /r/ sesini yanlışbozuk telaffuz ettiğinin farkına varmalıdır.
5-) Kitapta bulunan terapi yöntemleri ile /r/ sesi çıkarma çalışmalarıyapılmalıdır.replica breitling
6-) Ses çıkarma çalışmalarının ardında /r/ nın başta ortada sonra kullanıldığıgörseller yardımı ile ses desteklenmelidir.
7-) Kazanım ve farkındalığı destekleyici etkinlikler yapılmaldır.
8- Hece, kelime, cümle ve hikaye çalışmaları ile ses kalıcı halegetirilmelidir.
9-) /r/ sesi içeren kelimelerle sohbet edilmelidir. Oyunlar oynanmalıdır.

Eğer birey bir dil ve konuşma terapistine devam ediyor ise terapistinin kontrolünde çalışmaları yapmanız daha etkili olacaktır.
Konuşma Bozuklukları Uzmanı Mehmet Ongun

14 Nisan Anltaya Özel Eğitimde Dil Konuşma Semineri

14 Nisan 2019 Antalya
Adres: Fener Mah. Fener Cad. No.1 Eski Lara Yolu Shakespare-W
Kayıt Bilgi: 0553 001 88 58 – 0216 309 99 91
Tam gün 10.00-18.00
Ücret: 200 TL
Kontenjan 15

Programın amacı: Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezine devam eden, ikincil problemlere dayalı dil ve konuşma problemi yaşayan bireylerle çalışan uzmanların, interdisipliner olarak bu bireylerin dil konuşma gelişimini desteklemesi

1-Özel Gereksinimli Bireylerde Dil ve Konuşma Terapi Modelleri
Yaygın gelişimsel bozukluklarda dil ve konuşmanın desteklenmesi
Zihinsel ve down sendromlu bireylerde dil ve konuşmanın desteklenmesi
Dil ve konuşma gelişimini destekleyici egzersizler

2-Okul öncesi ve okul döneminde dil ve konuşmanın desteklenmesi
Artikülasyon ve fonlojik problemlerinin düzeltilmesi
Gecikmiş konuşma için öneriler

Özel Eğitim ve Konuşma Bozuklukları Uzmanı
Mehmet Ongu

Program sonunda katılım belgesi ve program sunumları verilecektir.

Duyu Bütünleme Terapisi

Duyu Bütünleme Terapisi Nedir: Duyular aracılığıyla edinilen bilgilerin işlenip kullanıma hazır hale getirilmesi amacıyla organize edilmesi/düzenlenmesi

olarak tanımlanır. Duyu Bütünlemesi, duyuların algılamaya dönüştürülmesini içeren bir süreçtir. Merkezi sinir sistemi(beyin),
vücudun çeşitli duyusal sistemlerinden gönderilen duyusal bilgileri işler, organize eder, önem sırasına koyar ve bilgiyi anlar.
Herhangi bir duruma karşı bir davranış geliştirebilmek için düşünceler, duygular motor tepkiler (davranışlar) ya da bütün bunların hepsi
aynı anda gerekebilir.

Duyuların yeterli entegrasyonu sağlanmadığı takdirde davranışsal bozukluklar ortaya çıkar. Devamını Oku

İnterdisipliner çalışma nedir

Öncelikle multidisipliner ve interdisipliner çalışma nedir bilmekte fayda var. Sonrasında Özel Eğitim için interdisipliner çalışma neden şarttır bunun üzerinde durulacaktır.

Multidisipliner yaklaşım: ortak bir konuda,
herkesin bir diğerinin ne yaptığı ile ilgilenmesine
gerek kalmadan kendi işini yapmasıdır(1)

İnterdisipliner yaklaşım: ortak bir konuda,
belirli disiplin bilgisine farklı disiplinlerin katkıda
bulunmasıdır**. Disiplinler sınırlarını zorlar ve
karşılıklı bir etkileşim içine girerler(2)

İnterdisipliner çalışmada tüm meslekler hasta merkezli çalışırken probleme, sürece kendi branşları açısından bakıp çözüm önerinde bulunurlar. Diğer meslek elemanları ile tanışma tartışma fırsatı da bulacakları için meslekler arası çatışmalar ortadan kalkacaktır.

Neden özel eğitim de interdisipliner çalışma:
Hepimizin amacı özel çocuklarımızın performansını tüm alanlarda akranlarına seviyesine,  en kısa zamanda kalıcı olarak getirmektir.
İnterdisipliner çalışma ile özel çocuklarda zaman kaybı en aza indirmektedir. Özel çocuk branşlar arasında gidip gelirken zaman kaybı olmayacaktır.
Çocuk hızlı bir şekilde tüm uzmanların birlikte koordineli çalışması ile terapisi hızlıca yapılmaktadır.

İnterdisipliner çalışma ile uzmanlar hasta merkezli çalışacakları için bir birilerini daha iyi tanıyacaklardır. Meslekler arası çatışma en aza indirilecektir. Meslek elemanları diğer branşlarla birlikte çalışırken diğer meslekleri de yakından tanıyarak sınırlarını da öğrenecektir. Meslek elemanları çocuk merkezli çalışırken sınırlarını zorlayarak kendilerini geliştirme imkanları olacaktır.

Unutulmamalıdır ki özel eğitimde bireyin problemlerinin kaynağı bizim bilgimizin deneyimimizin dışında olabilir. Örneği kekemelik problemini ele alacak olursak
Kekeme birey 3-5 yaşlarında ise dil ve konuşma terapisti çocuk gelişim uzmanları ile birlikte çalışması faydalı olacaktır. Kekeme bireyde kas problemleri var ise fizik tedavi uzmanından, kekeme birey yetişkin ve psikolojik problemlerde bulunmakta ise psikologlarla çalışmakta fayda olacaktır.

Örneğin birey otizm teşhisi almış olsun. Birey özel eğitim, dil terapisi, spor eğitim, duyu bütünleme gibi eğitimler alıyor ve farklı kurumlardan alıyor ise tüm uzmanların yüz yüze toplanıp birey için birlikte çalışmaları bireyin hızlı bir şekilde toparlanması için neler yapılıyor neler yapılabilir … beyin fırtınası yapmaları gerekmektedir.

DKA Eğitim olarak kurumumuzda BEP toplantılarının dışında tüm uzmanlar çocuk merkezli toplantılar yaparak her branş kendi açısından neler yaptığını ve neler yapılacağı konusunda fikirlerini beyan etmektedirler. Bireyin daha hızlı ve kalıcı ilerlemesi için ortak fikirler ışığında bireyin terapi programı tekrar gözden geçirilmektedir.

Mehmet Ongun
DKA ÖZEL EĞİTİM VE REHABİLİTASYON MERKEZİ

Yakacık Çarşı Mahallesi Gülşen Sokak 11-1 Yüce belde Sitesi
Kartal – İSTANBUL
dkadanismanlik@gmail.com
0 216 309 99 91
0 546 218 6 218
dkabilgi@gmail.com

Devamını Oku

Bir Oyunun İçinde Otizm

Yalnız kaldığımız anlarda içimizden geldiği gibi davranır, en doğal halimizle özgürce iç dünyamızın
yönlendirdiği her şeyi yaparız. Bir gün kendimi elimi havaya kaldırmış parmaklarımı oynatırken
yakaladım. Birisi beni bu halde görürse normal olmayan bir halimin olduğunu düşüneceği korkusuyla
elimi aniden indirdim. Bu korku olmasaydı ne olurdu diye düşünsek, her isteğimizi yapsak, gerçekle
rüyayı karıştırsak, doğrular ve yanlışlar olmasa, canlılar hatta dünya olmasa; sadece siz ve o an olsa,
aklınızdan geçeni süzmeden davranışa dökseniz, korkusuzca yaşayıp acı sonuçlarla karşılaşsanız ve o
acı sonuçları anlamlandıramasanız, tam güzel kokulu bir yastığı burnunuza sürekli vururken birisi çıkıp
gelse ve başınıza koymanızı istese, bir ipi göz hizasında döndürürken elinizden alsa ve daha birçok
durum ile hem iç dünyanızın derinliklerinde hem de bir o kadar dünyanın tam ortasında olurdunuz. İç
dünyanızdan sizi tutup çekenlerle yaşadığınız bir oyun tıpkı gölgenizi kovalarken canlanıp karşınızda
durması gibi otizm…
Tek başına oyun oynarken birden birinin gelip değiştirmeye çalışmasını mı yoksa farkında olmadan
oyununa katılmış, sana eşlik eden birisinin oyununu sürdürmene yardımcı olmasını mı istersin?
Cevabı apaçık bir soru ile otizme nasıl müdahale edileceği, dünyanıza çekerken nasıl bir yol izlenmesi
gerektiğinin cevabı da ortaya çıkmış oluyor. Her şeyden önce otizm bir içe dönüş, teklik, yalnızlık ile
bütünleşmiş gibi görünse de doğru yöntemler uygulandığında her çocuk yalnızlığı bırakıp
karşısındakine ilgi göstermeyi isteyecektir. Bu yöntemleri en iyi şekilde uygulamak için birkaç öneriyi
dikkate alarak, kendinizi onun yerine koyarak, iki aynı dünyanın içindeki insanın birleşerek gerçek
dünyaya ulaşmasını sağlayacak konsantreyi sağlayarak, en üstün performansınızla siz o olun ; beraber
siz olun.
Öneriler
 Yönlendirmeden uzak durun yönlendirilen olun.
 Etkileşime ve iletişime odaklanın.( Sosyal etkileşim temelli yaklaşıldığında çocuğa doğal
öğretim fırsatı bütünüyle sunulur.)
 Göz kontağı kurun.(Ortak dikkat kurmaya çalışın.)
 Bütünüyle taklit edin.
 Dikkat dağıtıcı uyaranları ortamdan uzak tutun.
 Göz hizasında ve temas edebilecek yakınlıkta durun.
 Konuşmayı ve öğrenmeyi desteklerken oyunun örgüsü içinde kalın.
 Tonlamalarınızın değişken ve müzikal tarzda olmasına dikkat edin.
 Sevin.

Çocuklar oyunla öğrenir. Sürekli bir oyunun içinde olmak isterler ve ailelerin bu anı beklemesine
gerek yoktur. Çünkü tek başına bir nesneyi farklı bir nesneye vurmak dahi otizmde oyundur ve otizmli
bireyler yalnız oynamak istedikleri için değil onların dünyasına giren birisi olmadığı için yalnız
oynarlar.
Bu önemli anları kaçırmamalıyız. O dünyaya beraber girip beraber aydınlığa çıkmalıyız. Biz aydınlığa
ulaşma yolunda her zaman yanınızdayız. Işığımızla yolunuzu aydınlatmak, engelleri beraber aşmak
için varız. Her zaman birlik olmak dileğiyle…

Sena Kantar
Özel Eğitim Uzmanı
DKA Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi
Yakacık Çarşı Mahallesi Gülşen Sokak 11-1 Yüce belde Sitesi -Kartal – İSTANBUL 0216 309 99 91 – 0 546 218 6 218

Devamını Oku

Atipik Otizm

Otizm rahatsızlığı belirtilerine sahip ancak tanı konacak kadar yeterli kriterleri sağlamayan çocuklara verilen tanıya Atipik otizm denir. Atipik otizmde konuşmada zorluk, iletişim kurmada güçlük, gelişimde bozukluklar, tekrarlayıcı konuşmalar, sosyalleşmede sorun yaşama gibi belirtiler bulunur ancak bu belirtiler daha geç yaşlarda ortaya çıkabilir veya tam tanı konmasını engelleyecek şekilde çok az görülebilir. Devamını Oku