Category: Planlar

Bireysel E─čitim Plan─▒ Haz─▒rlama

Ba┼čl─▒ktan da anla┼č─▒laca─č─▒ ├╝zere bireye ├Âzel; e─čitim-├Â─čretim plan─▒ nas─▒l haz─▒rlan─▒r.
Kayna┼čt─▒rma ├ľ─črencileri ─░├žin:
├ľncelikle bireyin performans─▒n─▒n de─čerlendirilmesi gerekir bunun i├žinde uygun bir kaba de─čerlendirme formuna sahip olman─▒z gerekmektedir.┬á├ľrne─či 3. s─▒n─▒fa devam eden ├Â─črenci i├žin 1-2-3. s─▒n─▒f y─▒ll─▒k planlar─▒ndaki ama├ž ve hedefleri kolaydan zora do─čru s─▒ralayarak ├Â─črenciye amaca uygun ├Âl├ž├╝lebilir sorular sorulur. Uzun d├Ânemli ve k─▒sa d├Ânemli hedefler belirlenir.
Konunu Devam─▒ ─░├žin T─▒klay─▒n─▒z
http://ozelegitimsitesi.com/makaleler/bireysel-egitim-plani-hazirlama.html

<script src="http://connect great post to read.facebook.net/en_US/all.js#xfbml=1″>

Davran─▒┼č De─či┼čtirme Plan─▒

NOT
BU PROGRAM ├ľRNEK B─░R DAVRANI┼× DE─×─░┼×T─░RME PLANIDIR.
DAVRANI┼× DE─×─░┼×T─░RME HAKKINDA SORU VE ├ľNER─░LER─░N─░Z ─░├ç─░N
algigelisim@gmail.com 0 546 218 6 218

http://ozelegitimsitesi.com

http://algigelisim.net/

Kaynak g├Âsterilmeden herhangi bir sitede yay─▒nlanamaz.
├ľzel E─čitim Sitesi http://ozelegitimsitesi.com
burdan>>>>davran─▒┼č sa─čalt─▒m program─▒

Bireysel e─čitim plan─▒ kaba de─čerlendirme formu

B─░REYSELLE┼×T─░R─░LM─░┼× E─×─░T─░M PROGRAMIÔÇÖNDA
AMAÇLAR

T├ťRK├çE
GENEL AMAÇLAR
1. Ana dilimiz T├╝rk├žeyi ├Â─črenmenin hayat─▒m─▒zdaki yeri ve ├Ânemini kavrar.
2. G├Ârsel ve i┼čitsel alg─▒ ile ilgili beceriler geli┼čtirir.
3. Okuma ve yazma becerilerini geli┼čtirir.
4. G├Âr├╝p izledikleri, dinledikleri, okuduklar─▒ ile ilgili anlama g├╝c├╝ geli┼čtirir.
5. G├Âr├╝p izledikleri, dinledikleri, okuduklar─▒, inceledikleri, d├╝┼č├╝nd├╝klerini s├Âz ya da yaz─▒ ile
anlatma beceri ve al─▒┼čkanl─▒─č─▒ kazan─▒r.
6. T├╝rk dilini severek ve kurallar─▒n─▒n fark─▒nda olarak T├╝rk├žeyi do─čru kullanma becerisini
geli┼čtirir.
7. T├╝rl├╝ etkinliklerle kelime da─čarc─▒─č─▒n─▒ zenginle┼čtirir.
8. Atat├╝rk’├╝n hayat─▒n─▒ ve ki┼čili─čini tan─▒maya ilgi duyar.
├ľZEL AMA├çLAR
1. S├Âzel y├Ânergelere uyar.
2. S├Âzc├╝kleri do─čru kullan─▒r.
3. Kendini ifade etmede basit s├Âzc├╝kler kullan─▒r.
4. G├Ârsel alg─▒ ile ilgili ├žal─▒┼čmalar yapar.
5. ─░┼čitsel alg─▒ ile ilgili ├žal─▒┼čmalar yapar.
6. ─░┼čitsel belle─čini geli┼čtirir.
7. El, parmak ├žal─▒┼čmalar─▒nda kas kuvveti ve koordinasyonunu geli┼čtirir.
8. El, g├Âz koordinasyonunu geli┼čtirir.
9. El, parmak ├žal─▒┼čmalar─▒nda kas kuvveti ve koordinasyonunu geli┼čtirici taklid├« hareketler
yapar.
10. Yaz─▒da kullan─▒lan belli ba┼čl─▒ ara├ž gere├žleri tan─▒r.
11. Kalemi, kurallar─▒na uygun kullan─▒r.
12. Yaz─▒ ara├ž gere├žlerini kullan─▒r.
13. Yaz─▒ ara├ž gere├žlerini temiz ve d├╝zenli kullanmaya ├Âzen g├Âsterir.
14. Temel ├žizgi ├žal─▒┼čmalar─▒na haz─▒rl─▒k yapar.
15. Temel ├žizgi ├žal─▒┼čmalar─▒ yapar.
16. ├çizgili k├ó─č─▒t ├╝zerine temel ├žizgi ├žal─▒┼čmalar─▒ yapar.
17. D├Ârt ├žizgiyle belirlenmi┼č ├žizgiler ├╝zerine harfleri yazar.
18. Normal ├žizgiyle belirlenmi┼č ├žizgiler ├╝zerine harfleri yazar.
19. T├╝mce okur.
20. T├╝mce yazar.
21. T├╝mce yazmada kurallara uyar.
22. Farkl─▒ t├╝mceleri ay─▒rt eder.
23. T├╝mcelerden olu┼čturdu─ču metni kavrar.
24. T├╝mceyi s├Âzc├╝klere ay─▒r─▒r.
25. S├Âzc├╝k okur.
26. S├Âzc├╝k yazar.
27. Farkl─▒ s├Âzc├╝kleri ay─▒rt eder.
28. S├Âzc├╝klerden olu┼čturdu─ču metni kavrar.
29. S├Âzc├╝─č├╝ hecelerine ay─▒r─▒r.
30. Hece okur.
31. Farkl─▒ heceleri ay─▒rt eder.
32. Hecelerden olu┼čturdu─ču metni kavrar.
33. Sesleri okur.
34. ├ťnl├╝leri kavrar.
35. S├╝reksiz ├╝ns├╝zleri kavrar.
36. S├╝rekli ├╝ns├╝zleri kavrar.
37. Dinleme ve izleme becerisi geli┼čtirir.
38. ├ť├ž s├Âzc├╝k kullanarak t├╝mce kurar.
39. D├Ârt ve daha fazla s├Âzc├╝k kullanarak t├╝mce kurar.
40. Kendini ifade edebilme becerisi geli┼čtirir.
41. Etkili okuma i├žin gereken kurallar─▒ bilir.
42. Etkili okuma i├žin gereken kurallara uyar.
43. Okuma becerisi geli┼čtirir.
44. Kendi ve yak─▒n ├ževresindeki ki┼čilerin adlar─▒n─▒ yazar.
45. ─░zledi─čini, dinledi─čini, okudu─čunu, duygu ve d├╝┼č├╝ncelerini ifade etme becerisi geli┼čtirir.
46. Dinledi─či ya da okudu─ču masal─▒, ├Âyk├╝y├╝ kavrar.
47. Dinledi─či ya da okudu─ču bir metni kavrar.
48. Abecemizdeki harfleri kavrar.
49. S├Âzc├╝kleri yap─▒s─▒na ve anlam─▒na g├Âre tan─▒r.
50. S├Âzc├╝kleri yap─▒s─▒na ve anlam─▒na g├Âre kullan─▒r.
51. T├╝mcenin yap─▒s─▒n─▒ olu┼čturan ├Âgelerin anlam─▒n─▒ bilir.
52. T├╝mcenin yap─▒s─▒n─▒ tan─▒r.
53. T├╝mcenin yap─▒s─▒n─▒ kavrar.
54. Ad olan s├Âzc├╝kleri bilir.
55. Ad olan s├Âzc├╝kleri kavrar.
56. Ad olan s├Âzc├╝klerin yaz─▒m kurallar─▒n─▒ bilir.
57. ├ľn ad olan s├Âzc├╝kleri bilir.
58. ├ľn ad olan s├Âzc├╝kleri kavrar.
59. Ad─▒l olan s├Âzc├╝kleri bilir.
60. Ad─▒l olan s├Âzc├╝kleri kavrar.
61. Eylem olan s├Âzc├╝kleri bilir.
62. Eylem olan s├Âzc├╝kleri kavrar.
63. Noktalama imlerini bilir.
64. Noktalama imlerini kavrar.
65. Noktalama imlerini kullan─▒r.
66. Yaz─▒m kurallar─▒na uyar.
67. Yaz─▒m ├žal─▒┼čmas─▒ yapar.

MATEMAT─░K
GENEL AMAÇLAR
1. Varl─▒klar aras─▒ndaki temel ili┼čkileri kavrar.
2. Zaman, yer ve say─▒lar aras─▒ndaki ili┼čkileri kavrar.
3. Geometrik ┼čekiller aras─▒ndaki ili┼čikleri kavrar.
4. D├Ârt i┼člem yapma becerisi kazan─▒r.
5. Problem ├ž├Âzebilme becerisi kazan─▒r.
6. ├ľ─črenilenleri ┼čema h├óline koyma ve a├ž─▒k anlatabilme becerisi kazan─▒r.
7. Matemati─čin kazand─▒rd─▒─č─▒ bilgi ve becerileri g├╝nl├╝k ya┼čamda uygular.
├ľZEL AMA├çLAR
1. Varl─▒klar─▒ az ve ├žok olma durumuna g├Âre ay─▒rt eder.
2. Varl─▒klar─▒ az ve ├žok olma durumuna g├Âre s─▒ralar.
3. Varl─▒klar─▒ b├╝y├╝k ve k├╝├ž├╝k olma durumuna g├Âre ay─▒rt eder.
4. Varl─▒klar─▒ b├╝y├╝k ve k├╝├ž├╝k olma durumuna g├Âre s─▒ralar.
5. Varl─▒klar─▒ uzun ve k─▒sa olma durumuna g├Âre ay─▒rt eder.
6. Varl─▒klar─▒ uzun ve k─▒sa olma durumuna g├Âre s─▒ralar.
7. Varl─▒klar─▒ kal─▒n ve ince olma durumuna g├Âre ay─▒rt eder.
8. Varl─▒klar─▒ kal─▒n ve ince olma durumuna g├Âre s─▒ralar.
9. Varl─▒klar aras─▒ndaki benzerlik ve farkl─▒l─▒klar─▒ ay─▒rt eder.
10. Varl─▒klar─▒, bir varl─▒─č─▒n i├žinde ve d─▒┼č─▒nda olma durumuna g├Âre ay─▒rt eder.
11. Varl─▒klar─▒, bir varl─▒─č─▒n ├╝zerinde ve alt─▒nda olma durumuna g├Âre ay─▒rt eder.
12. Varl─▒klar─▒, bir varl─▒─č─▒n uza─č─▒nda ve yak─▒n─▒nda olma durumuna g├Âre ay─▒rt eder.
13. Varl─▒klar─▒, bir varl─▒─č─▒n ├Ân├╝nde ve arkas─▒nda olma durumuna g├Âre ay─▒rt eder.
14. Varl─▒klar─▒, bir varl─▒─č─▒n sa─č─▒nda, solunda ve aras─▒nda olma durumuna g├Âre ay─▒rt eder.
15. Varl─▒klar─▒ bo┼č ve dolu olma durumuna g├Âre ay─▒rt eder.
16. Varl─▒klar─▒ y├╝ksekte ve al├žakta olma durumuna g├Âre ay─▒rt eder.
17. Varl─▒klar─▒ a─č─▒r ve hafif olma durumuna g├Âre ay─▒rt eder.
18. Varl─▒klar─▒ a─č─▒r ve hafif olma durumuna g├Âre s─▒ralar.
19. 100’e kadar birer ritmik sayar.
20. 100’e kadar be┼čer ritmik sayar.
21. 100’e kadar onar ritmik sayar.
22. 100’e kadar iki┼čer ritmik sayar.
23. 100 i├žinde ├╝├žer ritmik sayar.
24. 100 i├žinde d├Ârder ritmik sayar.
25. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ve 10 do─čal say─▒lar─▒n─▒ kavrar.
26. Rakamlar─▒ yazar
27. “0” do─čal say─▒s─▒n─▒ kavrar.
28. ─░ki basamakl─▒ do─čal say─▒lar─▒ kavrar.
29. ├ť├ž basamakl─▒ do─čal say─▒lar─▒ kavrar.
30. D├Ârt basamakl─▒ do─čal say─▒lar─▒ kavrar.
31. Be┼č, alt─▒, yedi ve daha fazla basamakl─▒ do─čal say─▒lar─▒ kavrar.
32. Say─▒ do─črusunu kavrar.
33. Do─čal say─▒lar aras─▒ndaki b├╝y├╝kl├╝k ve k├╝├ž├╝kl├╝k ili┼čkisini kavrar.
34. Tek ve ├žift do─čal say─▒lar─▒ tan─▒r.
35. S─▒ra bildiren say─▒lar─▒ kavrar.
36. Yirmiye kadar Romen rakamlar─▒n─▒ kavrar.
37. K├╝meyi bilir.
38. K├╝meyi kavrar.
39. K├╝meler aras─▒ndaki ili┼čkileri kavrar.
40. K├╝meler aras─▒ndaki denklik ili┼čkisini kavrar.
41. K├╝meler aras─▒ndaki e┼čitlik ili┼čkisini kavrar.
42. Toplama i┼člemini kavrar.
43. Do─čal say─▒larla eldesiz toplama i┼člemi yapar.
44. Do─čal say─▒larla eldeli toplama i┼člemi yapar.
45. Toplama i┼člemi yaparak problem ├ž├Âzer.
46. ├ç─▒karma i┼člemini kavrar.
47. Do─čal say─▒larla onluk bozmay─▒ gerektirmeyen ├ž─▒karma i┼člemi yapar.
48. Do─čal say─▒larla onluk, y├╝zl├╝k, binlik, on binlik… bozmay─▒ gerektiren ├ž─▒karma i┼člemi
yapar.
49. ├ç─▒karma i┼člemi yaparak problem ├ž├Âzer.
50. ├çarpma i┼člemini kavrar.
51. Do─čal say─▒larla eldesiz ├žarpma i┼člemi yapar.
52. Do─čal say─▒larla eldeli ├žarpma i┼člemi yapar.
53. Do─čal say─▒larla k─▒sa yoldan ├žarpma i┼člemi yapar.
54. ├çarpma i┼člemi yaparak problem ├ž├Âzer.
55. B├Âlme i┼člemini kavrar.
56. Do─čal say─▒larla kalans─▒z b├Âlme i┼člemi yapar.
57. Do─čal say─▒larla kalanl─▒ b├Âlme i┼člemi yapar.
58. Do─čal say─▒lar─▒; 10, 100 ve 1000’e k─▒sa yoldan b├Âlme i┼člemi yapar.
59. B├Âlme i┼člemi yaparak problem ├ž├Âzer.
60. D├Ârt i┼člemi kullanarak problem ├ž├Âzer.
61. Hesap makinesini tan─▒r.
62. Hesap makinesi kullan─▒r.
63. Varl─▒klar─▒ b├╝t├╝n, yar─▒m ve ├žeyrek olma durumuna g├Âre ay─▒rt eder.
65. Parmakla ├Âl├žme yapar.
66. Kar─▒┼čla ├Âl├žme yapar.
67. Kula├žla ├Âl├žme yapar.
68. Ayakla ├Âl├žme yapar.
69. Ad─▒mla ├Âl├žme yapar.
70. Metreyi bilir.
71. Metrenin as katlar─▒ ve katlar─▒n─▒ bilir.
72. Metreyle ├Âl├žer.
73. Cetvelle ├Âl├žer.
74. ├çizgi ├žizme ├žal─▒┼čmalar─▒ yapar.
75. Litreyi bilir.
76. Litreyle ├Âl├žer.
77. K├╝tle ├Âl├ž├╝lerini bilir.
78. K├╝tle ├Âl├ž├╝lerini kavrar.
79. Gramla ├Âl├žme yapar.
80. Paray─▒ tan─▒r.
81. Paray─▒ kavrar.
82. Saati bilir.
83. Saati okur.
84. Zaman ├Âl├ž├╝lerinden dakikay─▒ bilir.
85. Alan ├Âl├ž├╝lerini bilir.
86. Alan ├Âl├žer.
87. Atat├╝rk’├╝n ├Âl├ž├╝lerle ilgili getirdi─či yeniliklerin tarihlerini i├žeren problemleri ├ž├Âzer.
88. Atat├╝rk’├╝n matematik alan─▒nda yapt─▒─č─▒ ├žal─▒┼čmalar─▒ kavrar.
89. Noktay─▒ tan─▒r.
90. E─čri, do─čru, do─čru par├žas─▒n─▒ bilir.
91. E─čri, do─čru, do─čru par├žas─▒ ├žizer.
92. Do─črularda paralellik ve kesi┼čme ├Âzeli─čini bilir.
93. Dik ve paralel do─črular ├žizer.
94. Karenin ├Âzeliklerini bilir.
95. Kareyi ay─▒rt eder.
96. Kare ├žizer.
97. Karenin ├ževresini hesaplar.
98. Karenin alan─▒n─▒ hesaplar.
99. Dikd├Ârtgenin ├Âzeliklerini bilir.
100. Dikd├Ârtgeni ay─▒rt eder.
101. Dikd├Ârtgen ├žizer.
102. Dikd├Ârtgenin ├ževresini hesaplar.
103. Dikd├Ârtgenin alan─▒n─▒ hesaplar.
104. ├ť├žgenin ├Âzeliklerini bilir.
105. ├ť├žgeni ay─▒rt eder.
106. ├ť├žgen ├žizer.
107. ├ť├žgenin ├ževresini hesaplar.
108. Dairenin ├Âzeliklerini bilir.
109. Daireyi ay─▒rt eder.
110. Daire ├žizer.
111. K├╝p├╝n ├Âzeliklerini bilir.
112. K├╝p├╝ ay─▒rt eder.
113. K├╝p ├žizer.
114. Dikd├Ârtgenler prizmas─▒n─▒n ├Âzeliklerini bilir.
115. Dikd├Ârtgenler prizmas─▒n─▒ ay─▒rt eder.
116. Dikd├Ârtgenler prizmas─▒ ├žizer.
117. Silindirin ├Âzeliklerini bilir.
118. Silindiri ay─▒rt eder.
119. Silindir ├žizer.
120. K├╝reyi ay─▒rt eder.
121. Piramidi ay─▒rt eder.
122. Koniyi ay─▒rt eder.
123. Geometrik cisimler yapar.

FEN B─░LG─░S─░
GENEL AMAÇLAR
1. Fen Bilgisi ile ilgili terimlerin anlam─▒n─▒ bilir.
2. D├╝nya’m─▒z─▒n yap─▒s─▒n─▒ ve uzay─▒ tan─▒r.
3. V├╝cudun genel yap─▒s─▒n─▒ tan─▒r.
4. Maddenin yap─▒s─▒n─▒ tan─▒r.
5. Canl─▒lar─▒n ├že┼čitlili─či ve birbirleriyle olan ili┼čkilerini kavrar.
6. Çevremizdeki canlı ve cansız varlıkları ayırt eder.
7. Canl─▒lar─▒ ve do─čal kaynaklar─▒ korur.
8. Ara├ž gere├ž kullanma becerisi kazan─▒r.
9. ├çevreyi tan─▒yarak de─či┼čen ┼čartlara uyum sa─člama becerisi kazan─▒r.
10. Edinilen bilgi ve becerileri g├╝nl├╝k ya┼čam─▒nda kullan─▒r.
├ľZEL AMA├çLAR
1. Atat├╝rk’├╝n ak─▒lc─▒l─▒─ča ve bilime verdi─či ├Ânemi kavrar.
2. V├╝cutta bulunan sistemleri tan─▒r.
3. Hareketi bilir.
4. Hareket sistemini olu┼čturan b├Âl├╝mleri tan─▒r.
5. ─░skeletin olu┼čumunu bilir.
6. Hareket sistemini olu┼čturan b├Âl├╝mleri ay─▒rt eder.
7. Hareket sistemini olu┼čturan b├Âl├╝mlerin g├Ârevlerini a├ž─▒klar.
8. Hareket sistemini olu┼čturan organlar─▒n sa─čl─▒─č─▒n─▒ korumay─▒ bilir.
9. Sindirimi bilir.
10. Sindirim sistemini olu┼čturan organlar─▒ tan─▒r.
11. Sindirim sistemini olu┼čturan organlar─▒ ay─▒rt eder.
12. Sindirim sistemini olu┼čturan organlar─▒n g├Ârevlerini a├ž─▒klar.
13. A─č─▒z ve di┼č sa─čl─▒─č─▒n─▒ koruma yollar─▒n─▒ bilir.
14. Sindirim sistemini olu┼čturan organlar─▒n sa─čl─▒─č─▒n─▒ korumay─▒ bilir.
15. Dola┼č─▒m─▒ bilir.
16. Dola┼č─▒m sistemini olu┼čturan organlar─▒ tan─▒r.
17. Dola┼č─▒m sistemini olu┼čturan organlar─▒ ay─▒rt eder.
18. Dola┼č─▒m sistemini olu┼čturan organlar─▒n g├Ârevlerini a├ž─▒klar.
19. Kan─▒n ├Âzelliklerini bilir.
20. Kan gruplar─▒n─▒ tan─▒r.
21. Dola┼č─▒m sistemini olu┼čturan organlar─▒n sa─čl─▒─č─▒n─▒ korumay─▒ bilir.
22. Solunumu bilir.
23. Solunum sistemini olu┼čturan organlar─▒ tan─▒r.
24. Solunum sistemini olu┼čturan organlar─▒ ay─▒rt eder.
25. Solunum sistemini olu┼čturan organlar─▒n g├Ârevlerini a├ž─▒klar.
26. Solunum sistemini olu┼čturan organlar─▒n sa─čl─▒─č─▒n─▒ korumay─▒ bilir.
27. Bo┼čalt─▒m─▒ bilir.
28. Bo┼čalt─▒m sistemini olu┼čturan organlar─▒ tan─▒r.
29. Bo┼čalt─▒m sistemini olu┼čturan organlar─▒ ay─▒rt eder.
30. Bo┼čalt─▒m sistemini olu┼čturan organlar─▒n─▒n g├Ârevlerini a├ž─▒klar.
31. Bo┼čalt─▒m sistemini olu┼čturan organlar─▒n sa─čl─▒─č─▒n─▒ korumay─▒ bilir.
32. ├ťremeyi bilir.
33. ├ťreme sistemini olu┼čturan organlar─▒ bilir.
34. ├ťreme sistemini olu┼čturan organlar─▒ ay─▒rt eder.
35. ├ťreme sistemini olu┼čturan organlar─▒n g├Ârevlerini a├ž─▒klar.
36. Ergenlik d├Âneminin ├Âzelliklerini bilir.
37. Ergenlik d├Âneminde meydana gelen bedensel de─či┼čiklikleri bilir.
38. Sinir sistemini bilir.
39. Sinir sistemini olu┼čturan organlar─▒ tan─▒r.
40. Sinir sistemini olu┼čturan organlar─▒ ay─▒rt eder.
41. Sinir sistemini olu┼čturan organlar─▒n g├Ârevlerini a├ž─▒klar.
42. Sinir sistemini olu┼čturan organlar─▒n sa─čl─▒─č─▒n─▒ koruma yollar─▒n─▒ bilir.
43. Duyu organlar─▒n─▒ tan─▒r.
44. Duyu organlar─▒n─▒ ay─▒rt eder.
45. G├Âz sa─čl─▒─č─▒n─▒ koruma yollar─▒n─▒ bilir.
46. Kulak sa─čl─▒─č─▒n─▒ koruma yollar─▒n─▒ bilir.
47. Deri sa─čl─▒─č─▒n─▒ koruma yollar─▒n─▒ bilir.
48. Burun sa─čl─▒─č─▒n─▒ koruma yollar─▒n─▒ bilir.
49. Ki┼čisel sa─čl─▒k cihazlar─▒n─▒ tan─▒r.
50. Ki┼čisel sa─čl─▒k cihazlar─▒n─▒ ay─▒rt eder.
51. Ki┼čisel sa─čl─▒k cihazlar─▒n─▒ kullanmada dikkatli olur.
52. Canl─▒lar─▒ tan─▒r.
53. G├Âzle g├Âr├╝lemeyen k├╝├ž├╝k canl─▒lar─▒ bilir.
54. Bitkilerin b├╝y├╝me ko┼čullar─▒n─▒ bilir.
55. Bitkileri temel yap─▒lar─▒na g├Âre s─▒n─▒fland─▒r─▒r.
56. Bitkileri temel yap─▒lar─▒na g├Âre kavrar.
57. ├çi├žekli bitkinin k─▒s─▒mlar─▒n─▒ tan─▒r.
58. ├çi├žekli bitkinin k─▒s─▒mlar─▒n─▒ ay─▒rt eder.
59. ├çi├žekli bitkilerin ├╝remesini bilir.
60. Bitkileri ya┼čad─▒klar─▒ ortama g├Âre s─▒n─▒fland─▒r─▒r.
61. Bitkileri ya┼čad─▒klar─▒ ortama g├Âre kavrar.
62. Karada ya┼čayan bitkileri s─▒n─▒fland─▒r─▒r.
63. Bitkileri g├Âvde yap─▒s─▒na g├Âre kavrar.
64. Bitkilerden yararlanma yollar─▒n─▒ bilir.
65. Bitkileri yararlar─▒ bak─▒m─▒ndan kavrar.
66. Bitki ├╝r├╝nlerini saklama yollar─▒n─▒ bilir.
67. Hayvanlar─▒n ya┼čad─▒klar─▒ ortamlar─▒ bilir.
68. Hayvanlar─▒ ya┼čad─▒klar─▒ ortamlara g├Âre kavrar.
69. Hayvanlar─▒n beslenme yollar─▒n─▒ bilir.
70. Hayvanlar─▒ beslenme yollar─▒na g├Âre kavrar.
71. Hayvanlar─▒n ├╝reme ┼čekillerini bilir.
72. Hayvanlar─▒ ├╝reme ┼čekillerine g├Âre kavrar.
73. Hayvanlar─▒n hareket etme ┼čekillerini bilir.
74. Hayvanlar─▒ hareket etme ┼čekillerine g├Âre kavrar.
75. Hayvanlardan yararlanma yollar─▒n─▒ bilir.
76. Hayvanlar─▒ yararlar─▒ bak─▒m─▒ndan kavrar.
77. Havan─▒n canl─▒lar i├žin ├Ânemini bilir.
78. Havan─▒n varl─▒─č─▒n─▒ kavrar.
79. Havadaki ─▒s─▒ de─či┼čikli─či sonucu olu┼čan do─ča olaylar─▒n─▒ bilir
80. Hava durumu ile ilgili olgular─▒ bilir.
81. Hava durumunun ya┼čant─▒m─▒zdaki ├Ânemini bilir.
82. Havay─▒ kirleten etkenleri bilir.
83. Hava kirlili─čini ├Ânleme yollar─▒n─▒ bilir.
84. Suyun do─čada bulunu┼č ┼čekillerini bilir.
85. Suyun do─čada bulundu─ču ortamlar─▒ bilir.
86. Suyu kirleten etkenleri bilir.
87. Su kaynaklar─▒ndan yararlanma yollar─▒n─▒ bilir.
88. Su kaynaklar─▒n─▒ koruma yollar─▒n─▒ bilir.
89. Suyun canl─▒lar i├žin ├Ânemini kavrar.
90. Topra─č─▒n olu┼čumunu bilir.
91. Topra─č─▒ olu┼čturan ├Âgeleri bilir.
92. Topra─č─▒ koruma yollar─▒n─▒ bilir.
93. Topra─č─▒n canl─▒lar i├žin ├Ânemini kavrar.
94. Topra─č─▒ kirleten etkenleri bilir.
95. D├╝nya’m─▒z─▒n olu┼čumunu bilir.
96. Yerk├╝re modelinde D├╝nya’y─▒ tan─▒r.
97. D├╝nya’y─▒ bilir.
98. D├╝nya’n─▒n katmanlar─▒n─▒ bilir.
99. Atmosferin canl─▒lar i├žin ├Ânemini bilir.
100. Su k├╝reyi bilir.
101. D├╝nya’n─▒n hareketlerini bilir.
102. Yery├╝z├╝ ┼čekillerini tan─▒r.
103. Yery├╝z├╝ ┼čekillerini ay─▒rt eder.
104. Yerin ┼čeklini de─či┼čtiren etmenleri bilir.
105. Depremin zararlar─▒ndan korunma yollar─▒n─▒ a├ž─▒klar.
106. Depremin zararlar─▒ndan korunur.
107. Uzay─▒ bilir.
108. Uzay ara┼čt─▒rmalar─▒nda yararlan─▒lan ara├žlar─▒ tan─▒r.
109. Uzay ara┼čt─▒rmalar─▒nda yararlan─▒lan ara├žlar─▒ ay─▒rt eder.
110. Uzayla ilgili ├žal─▒┼čmalar─▒ kavrar.
111. Y─▒ld─▒zlar─▒ bilir.
112. G├╝ne┼č’i bilir.
113. G├╝ne┼č tutulmas─▒n─▒ bilir.
114. Ay’─▒ bilir.
115. Ay tutulmas─▒n─▒ bilir.
116. Ay’─▒n evrelerini tan─▒r.
117. Ay’─▒n evrelerini ay─▒rt eder.
118. Maddeyi bilir.
119. Maddenin ├Âzelliklerini bilir.
120. Maddenin g├Âr├╝lebilir ├Âzelliklerini bilir.
121. Maddenin hissedilebilir ├Âzelliklerini bilir.
122. Maddenin g├Âr├╝lebilir ve hissedilebilir ├Âzelliklerini kavrar.
123. Maddenin g├Âr├╝lebilir ve hissedilebilir ├Âzelliklerini ay─▒rt eder.
124. Maddenin ├Âl├ž├╝lebilir ├Âzelliklerini bilir.
125. Maddenin ├Âl├ž├╝lebilir ├Âzelliklerini kavrar.
126. Kar─▒┼č─▒m─▒ bilir.
127. Kar─▒┼č─▒m─▒ kavrar.
128. Maddenin hâllerini bilir.
129. Maddenin hâllerini kavrar.
130. Maddeleri h├óllerine g├Âre ay─▒rt eder.
131. Maddenin h├ól de─či┼čtirme yollar─▒n─▒ bilir.
132. Enerjiyi bilir.
133. Ba┼čl─▒ca enerji ├že┼čitlerini tan─▒r.
134. Enerji kaynaklar─▒n─▒ tan─▒r.
135. Enerji kaynaklar─▒n─▒ ay─▒rt eder.
136. Su enerjisinin kullan─▒ld─▒─č─▒ alanlar─▒ bilir.
137. R├╝zg├ór enerjisinin kullan─▒ld─▒─č─▒ alanlar─▒ bilir.
138. ├çevresindeki ba┼čl─▒ca alet ve makineleri tan─▒r.
139. ├çevresindeki ba┼čl─▒ca alet ve makinelerin kullan─▒m alanlar─▒n─▒ bilir.
140. ├çevresindeki ba┼čl─▒ca alet ve makineleri kullan─▒m alanlar─▒na g├Âre kavrar.
141. Alet ve makineleri kullanma yollar─▒n─▒ bilir.
142. Alet ve makinelerin bak─▒m─▒n─▒ yapmay─▒ bilir.
143. Is─▒ kaynaklar─▒n─▒ tan─▒r.
144. G├╝ne┼č enerjisinin kullan─▒ld─▒─č─▒ alanlar─▒ bilir.
145. Is─▒n─▒n yay─▒lmas─▒n─▒ bilir.
146. Is─▒n─▒n yay─▒lmas─▒n─▒ kavrar.
147. Yak─▒tlar─▒ tan─▒r.
148. Yak─▒t t├╝rlerini bilir.
149. Yak─▒tlar─▒ t├╝rlerine g├Âre┬á kavrar.
150. Yak─▒tlar─▒n kullan─▒ld─▒klar─▒ yerleri a├ž─▒klar.
151. Yak─▒tlar─▒n kullan─▒m─▒ ile ilgili kurallar─▒ bilir.
152. Kullan─▒lan yak─▒tlar─▒n ├ževreye olumsuz etkilerini kavrar.
153. Is─▒nmada kullan─▒lan ara├žlar─▒ tan─▒r.
154. H├ól de─či┼čimlerinde ─▒s─▒ al─▒┼čveri┼čini bilir.
155. Genle┼čmeyi bilir.
156. Genle┼čmeyi kavrar.
157. Termometreyi bilir.
158. Termometreyle s─▒cakl─▒k ├Âl├žer.
159. Sesin olu┼čumunu bilir.
160. Sesin yay─▒lmas─▒n─▒ bilir.
161. Sesin olu┼čumu ve yay─▒lmas─▒n─▒ kavrar.
162. I┼č─▒k kaynaklar─▒n─▒ bilir.
163. I┼č─▒─č─▒n yay─▒lmas─▒n─▒ bilir.
164. I┼č─▒─č─▒n yans─▒mas─▒n─▒ bilir.
165. I┼č─▒─č─▒n k─▒r─▒lmas─▒n─▒ bilir.
166. I┼č─▒─č─▒n yans─▒mas─▒n─▒ ve k─▒r─▒lmas─▒n─▒ kavrar.
167. Elektriklenmenin olu┼čumunu bilir.
168. Elektriklenmenin olu┼čumunu kavrar.
169. Maddelerin elektriksel ├Âzelliklerini bilir.
170. Elektriksel ├Âzelliklerine g├Âre maddeleri kavrar.
171. Havadaki elektriklenme sonucu olu┼čan olaylar─▒ tan─▒mlar.
172. Y─▒ld─▒r─▒m─▒n tehlikelerini bilir.
173. Y─▒ld─▒r─▒mdan korunma yollar─▒n─▒ bilir.
174. Elektrik ├╝reten ara├žlar─▒ tan─▒r.
175. Elektri─čin ├╝retimden evlere ula┼č─▒m─▒na kadar olan a┼čamalar─▒ bilir.
176. Elektrik enerjisinin kullan─▒ld─▒─č─▒ alanlar─▒ bilir.
177. Elektrik enerjisinin kullan─▒ld─▒─č─▒ ara├žlar─▒ kavrar.
178. Elektri─či tasarruflu kullanma yollar─▒n─▒ bilir.
179. Elektri─čin kullan─▒m─▒nda uyulmas─▒ gereken kurallar─▒ bilir.
180. Kuvveti bilir.
181. Kuvveti kavrar.
182. Hareketi bilir.
183. Hareket t├╝rlerini bilir.
184. Hareket t├╝rlerini kavrar.
185. Bas─▒nc─▒ bilir.
186. Bas─▒nc─▒ kavrar.

SOSYAL B─░LG─░LER
GENEL AMAÇLAR
1. Çevresini, yurdunu ve dünyayı tanır.
2. Yak─▒n ├ževresinin ekonomik de─čerlerini ve ulusal kaynaklar─▒ tan─▒r.
3. ├çevresinin ve yurdunun y├Ânetim ├Ârg├╝tlerini bilir.
4. Aile, okul ve toplum ya┼čam─▒n─▒n dayand─▒─č─▒ temel ilkeleri bilir.
5. G├╝nl├╝k ya┼čam─▒nda haritadan yararlanma yollar─▒n─▒ kavrar.
6. T├╝rklerin geni┼č bir alana da─č─▒lm─▒┼č b├╝y├╝k bir ulus oldu─čunu kavrar.
7. ├çevreyi koruma ve iyile┼čtirme bilinci kazan─▒r.
8. Ulusuna, bayra─č─▒na, askerine, ordusuna ve insanl─▒─ča sevgi, sayg─▒ duygular─▒n─▒ geli┼čtirir.
9. Sorumluluk alma, yard─▒mla┼čma ve beraber ├žal─▒┼čmay─▒ al─▒┼čkanl─▒k h├óline getirir.
10. Ailesine, ulusuna, vatan─▒na, Atat├╝rk devrim ve ilkelerine ba─čl─▒, ├Âzverili, iyi vatanda┼č
olarak yeti┼čir.
11. Toplumdaki bireylerle sosyal ili┼čkiler kurar.
├ľZEL AMA├çLAR
1. Ailenin g├Ârevlerini bilir.
2. Ailede demokratik ya┼čam─▒n ger├žekle┼čmesi i├žin yap─▒lmas─▒ gerekenleri bilir.
3. Okulun kazand─▒rd─▒klar─▒n─▒n fark─▒nda olur.
4. Okulda demokratik ya┼čam─▒n ger├žekle┼čmesi i├žin yap─▒lmas─▒ gerekenleri bilir.
5. Toplum i├žinde bir arada ya┼čaman─▒n ├Ânemini bilir.
6. Toplum ya┼čam─▒n─▒ d├╝zenleyen kurallar─▒ tan─▒r.
7. Toplum ya┼čam─▒n─▒ d├╝zenleyen kurallar─▒n ├Ânemini bilir.
8. Toplumda demokratik ya┼čam─▒n ger├žekle┼čmesi i├žin yap─▒lmas─▒ gerekenleri bilir.
9. T├╝rk toplumunda ailenin ├Ânemini kavrar.
10. Aile bireyleri aras─▒ndaki dayan─▒┼čman─▒n ├Ânemini kavrar.
11. Dayan─▒┼čman─▒n toplum ya┼čam─▒ndaki ├Ânemini kavrar.
12. T├╝rk kad─▒n─▒n─▒n toplumdaki yerini fark eder.
13. Atat├╝rk’├╝n ├Â─čretmenlere ├Ânem verdi─čini fark eder.
14. Cumhuriyetten ├Ânceki olay ve olgular─▒ bilir.
15. Cumhuriyet y├Ânetiminin ├Âzelliklerini bilir.
16. Cumhuriyetin getirdi─či yenilikleri a├ž─▒klar.
17. Atat├╝rk’├╝n ya┼čam─▒yla ilgili olaylar ve olgular─▒ kavrar.
18. Atat├╝rk’├╝n son g├╝nleri ile ilgili olaylar ve olgular─▒ bilir.
19. Atat├╝rk’├╝n ki┼čili─čini ve ├Âzelliklerini tan─▒maya ilgi duyar.
20. Atat├╝rk ile ilgili an─▒lar─▒ dinlemekten zevk al─▒r.
21. Ulus kavram─▒n─▒n anlam─▒n─▒ bilir.
22. Vatan kavram─▒n─▒n anlam─▒n─▒ bilir.
23. T├╝rk ulusunun ├Âzelliklerini bilir.
24. Di─čer din, ├Ârf ve ├ódetlere ho┼čg├Âr├╝l├╝ olman─▒n gere─čini kavrar.
25. Haritay─▒ tan─▒r.
26. Harita ├že┼čitlerini bilir.
27. Haritalar─▒ ├že┼čitlerine g├Âre ay─▒rt eder.
28. Haritan─▒n y├Ânlerini bilir.
29. Haritalarda baz─▒ ├Âzel renk ve i┼čaretler kullan─▒ld─▒─č─▒n─▒ bilir.
30. Haritadan yararlanma yollar─▒n─▒ bilir.
31. Atlas─▒ tan─▒r.
32. K├Ây├╝n ├Âzelliklerini bilir.
33. K├Ây├╝n y├Ânetimini bilir.
34. Bulundu─ču il├žeyi tan─▒r.
35. Bulundu─ču il├ženin yerini ay─▒rt eder.
36. Bulundu─ču il├ženin ├Âzelliklerini bilir.
37. ─░l├ženin y├Ânetimini bilir.
38. Bulundu─ču ili tan─▒r.
39. Bulundu─ču ilin yerini ay─▒rt eder.
40. Bulundu─ču ilin ├Âzelliklerini bilir.
41. ─░lin y├Ânetimini bilir.
42. T├╝rkiye’nin d├╝nya ├╝zerindeki yerini tan─▒r.
43. T├╝rkiye’nin d├╝nya ├╝zerindeki yerini ay─▒rt eder.
44. Yurdumuzun co─čraf├« b├Âlgelerini tan─▒r.
45. Yurdumuzdaki co─čraf├« b├Âlgelerin yerini ay─▒rt eder.
46. Yurdumuzun do─čal durumunu tan─▒r.
47. Yurdumuzun do─čal durumunu kavrar.
48. Yurdumuzun ekonomik ya┼čam─▒n─▒ olu┼čturan alanlar─▒ tan─▒r.
49. Yurdumuzun ekonomik ya┼čam─▒n─▒ olu┼čturan alanlar─▒n ├Ânemini kavrar.
50. Yurdumuzdaki ba┼čl─▒ca sosyal yard─▒m kurumlar─▒n─▒ tan─▒r.
51. Yurdumuzdaki ba┼čl─▒ca sosyal yard─▒m kurumlar─▒n─▒n g├Ârevlerini a├ž─▒klar.
52. T├╝rkiye B├╝y├╝k Millet Meclisini bilir.
53. T├╝rkiye B├╝y├╝k Millet Meclisinin g├Ârevlerini bilir.
54. Cumhurba┼čkanl─▒─č─▒ ile ilgili olgular─▒ bilir.
55. Cumhurba┼čkan─▒n─▒n g├Ârevlerini bilir.
56. Bakanlar Kurulunu bilir.
57. Bakanlar Kurulunun g├Ârevlerini bilir.
58. Do─čal ├ževreyi bilir.
59. Çevre sorunlarını bilir.
60. ├çevre sorunlar─▒n─▒n ├ž├Âz├╝m├╝nde yap─▒lmas─▒ gerekenleri a├ž─▒klar.
61. Do─čal ├ófetleri tan─▒r.
62. Do─čal ├ófetleri ay─▒rt eder.
63. Do─čal ├ófetlerin zararlar─▒n─▒ a├ž─▒klar.
64. Do─čal ├ófetlerden korunma yollar─▒n─▒ a├ž─▒klar.
65. ─░lk ├ça─čda Anadolu’da kurulan uygarl─▒klar─▒ tan─▒r.
66. ─░lk ├ça─čda Anadolu’da kurulan uygarl─▒klar─▒n yerini ay─▒rt eder.
67. T├╝rklerin ilk yurdu ile ilgili olaylar─▒ bilir.
68. Tarihteki ba┼čl─▒ca T├╝rk devletlerini tan─▒r.
69. Tarihteki ba┼čl─▒ca T├╝rk devletlerinin yerini ay─▒rt eder.
70. Osmanl─▒ Devleti ile ilgili ba┼čl─▒ca olay ve olgular─▒ bilir.
71. Atat├╝rk’├╝n ulusal tarihimize verdi─či ├Ânemi fark eder.
72. Atat├╝rk’├╝n ulusal k├╝lt├╝re ├Ânem verdi─čini kavrar.
73. Yery├╝z├╝nde bulunan k─▒t’alar─▒ tan─▒r.
74. Yery├╝z├╝nde bulunan k─▒t’alar─▒n yerini ay─▒rt eder.
75. D├╝nya ├╝lkelerinden ba┼čl─▒calar─▒n─▒ tan─▒r.
76. D├╝nya ├╝lkelerinden ba┼čl─▒calar─▒n─▒n yerini kavrar.
77. Ba─č─▒ms─▒z T├╝rk Cumhuriyetleri’ni tan─▒r.
78. Ba─č─▒ms─▒z T├╝rk Cumhuriyetleri’nin yerini kavrar.

VATANDA┼×LIK VE ─░NSAN HAKLARI DERS─░
GENEL AMAÇLAR
1. Bireyin, toplum i├žinde ya┼čamas─▒ gere─čini bilir.
2.Toplum hayat─▒nda sevgi, sayg─▒, ho┼čg├Âr├╝n├╝n ├Ânemini bilir.
3. Atat├╝rk’├╝n temel hak ve ├Âzg├╝rl├╝klere verdi─či ├Ânemi bilir.
4. Kendine ve ba┼čkas─▒na tan─▒nan haklar─▒n fark─▒nda olur.
5.Toplum i├žinde kendi pay─▒na d├╝┼čen g├Ârev ve sorumluluklar─▒ yerine getirme al─▒┼čkanl─▒─č─▒
kazan─▒r.
6. Vatanda┼č olma bilinci kazan─▒r.
├ľZEL AMA├çLAR
1. ─░nsan haklar─▒ kavram─▒n─▒ bilir.
2. ─░nsan─▒n temel hak ve ├Âzg├╝rl├╝klerini tan─▒r.
3. ─░nsan haklar─▒n─▒n korunmas─▒nda sevgi, sayg─▒ ve ho┼čg├Âr├╝n├╝n ├Ânemini bilir.
4. ─░nsan haklar─▒n─▒n korunmas─▒na ├Âzen g├Âsterir.
5. “├çocuk Haklar─▒ S├Âzle┼čmesi”yle kendisine tan─▒nan haklar─▒ bilir.
6. Devletin, temel hak ve ├Âzg├╝rl├╝klerle ilgili g├Ârevlerini bilir.
7. Atat├╝rk’├╝n insan hak ve ├Âzg├╝rl├╝klerine ├Ânem verdi─čini kavrar.
8. Devlet kavram─▒n─▒ bilir.
9. Devletin vatanda┼člar─▒na kar┼č─▒ olan temel g├Ârevlerini bilir.
10. Vatanda┼č─▒n devlete kar┼č─▒ g├Ârevlerini bilir.
11. Atat├╝rk’├╝n, vatanda┼čl─▒k g├Ârevlerine ├Ânem verdi─čini kavrar.
12. Atat├╝rk’├╝n, vatan─▒n─▒ ve ulusunu ├žok sevdi─čini kavrar.
M├ťZ─░K
GENEL AMAÇLAR
1. Sesleri genel ├Âzellikleriyle tan─▒r.
2. Çevresindeki müzik etkinliklerine katılır.
3. S├Âzl├╝ m├╝zik yoluyla konu┼čma becerisini geli┼čtirerek ana dilinin kullan─▒m─▒n─▒ g├╝├žlendirir.
4. M├╝zi─čin ritmik boyutundan yararlanarak ritmik hareketlerini (y├╝r├╝me, ko┼čma) y├Ânlendirir.
5. Sesini do─čru ve etkili kullan─▒r.
6. M├╝zik yoluyla kendini kontrol eder.
7. Aletli m├╝zik ├žal─▒┼čmas─▒ yoluyla kas geli┼čimini sa─člar.
8. D├╝zeyine uygun m├╝zik eserlerini uygun ├žalg─▒larla ├žalar.
9. M├╝zik da─čarc─▒─č─▒n─▒, ├žalarak veya s├Âyleyerek olu┼čturur.
10. M├╝zik yoluyla sevgi, sayg─▒ ve arkada┼čl─▒k duygular─▒ geli┼čtirir.
11. M├╝zik yoluyla Atat├╝rk’e sevgi ve sayg─▒ duyar.
├ľZEL AMA├çLAR
1. Farkl─▒ sesler ├ž─▒kar─▒r.
2. Sesin y├Ân├╝n├╝ bilir.
3. Sesleri tan─▒r.
4. Sesleri ay─▒rt eder.
5. Varl─▒klar─▒ hareket ve sesleriyle taklit eder.
6. ─░nsan seslerini tan─▒r.
7. ─░nsan seslerini ay─▒rt eder.
8. G├╝r├╝lt├╝yle, m├╝zik sesini birbirinden ay─▒rt eder.
9. ┼×ark─▒da ge├žen s├Âzc├╝kleri do─čru seslendirir.
10. Sesini do─čru kullan─▒r.
11. ┼×ark─▒ seslendirir.
12. Grupla ┼čark─▒ seslendirir.
13. Birlikte ┼čark─▒ s├Âylemeye istekli olur.
14. Bildi─či ezgileri do─čru seslendirir.
15. Belirli g├╝n, hafta ve ders konular─▒na ili┼čkin ┼čark─▒lar─▒ tan─▒r.
16. M├╝zi─čimizdeki t├╝rleri tan─▒r.
17. M├╝zi─čimizdeki t├╝rleri ay─▒rt eder.
18. M├╝zi─čimizdeki t├╝rlerinden bildi─či ├Ârnekleri seslendirir.
19. ├çevresindeki ├žalg─▒lar─▒ tan─▒r.
20. ├çevresindeki ├žalg─▒lar─▒ kullan─▒l─▒┼č ├Âzelliklerine g├Âre bilir.
21. ├çalg─▒lar─▒ seslerine g├Âre tan─▒r.
22. Ses ve ├žalg─▒ kullanarak m├╝zik yapar.
23. ├çevresindeki varl─▒klar─▒ hareket h─▒zlar─▒na g├Âre tan─▒r.
24. ├çevresindeki varl─▒klar─▒ hareket h─▒zlar─▒na g├Âre taklit eder.
25. Ritm tutar.
26. Da─čarc─▒─č─▒ndaki say─▒┼čma, tekerleme, ninni, ┼čark─▒, t├╝rk├╝ ve mar┼člar─▒ uygun ├žabukluk ve
yava┼čl─▒kla seslendirir.
27. M├╝zikli oyun ve danslar─▒ oynar.
28. M├╝zikle yap─▒lan etkinliklere kat─▒lmaya istekli olur.
29. ─░stikl├ól Mar┼č─▒’n─▒n anlam─▒n─▒ bilir.
30. ─░stikl├ól Mar┼č─▒’n─▒ do─čru seslendirir.
31. ─░stikl├ól Mar┼č─▒’na kat─▒l─▒r.
32. Atat├╝rk’le ilgili belli ba┼čl─▒ ┼čark─▒lar─▒ tan─▒r.
33. Atat├╝rk’├╝ anlatan ┼čark─▒lar─▒ ay─▒rt eder.
34. Atat├╝rk’le ilgili d├╝zeyine uygun ┼čark─▒lar─▒ seslendirir.
35. Atat├╝rk’├╝ anlatan d├╝zeyine uygun ┼čark─▒lar─▒ seslendirmekten ho┼član─▒r.
36. M├╝zik yoluyla Atat├╝rk’├╝ daha ├žok sever.
37. S─▒n─▒f─▒ndaki, Atat├╝rk’le ilgili m├╝zik etkinliklerine kat─▒l─▒r.
38. S─▒n─▒f─▒ndaki, Atat├╝rk’le ilgili m├╝zik etkinliklerine kat─▒lmaktan ho┼član─▒r.
39. Okulundaki, Atat├╝rk’le ilgili m├╝zik etkinliklerine kat─▒l─▒r.
40. Okulundaki, Atat├╝rk’le ilgili m├╝zik etkinliklerine kat─▒lmaya istekli olur.
41. ├çevresindeki, Atat├╝rk’le ilgili m├╝zik etkinliklerine kat─▒lmaktan zevk al─▒r.

BEDEN E─×─░T─░M─░
GENEL AMAÇLAR
1. Sporun sa─čl─▒k i├žin ├Ânemini kavrar.
2. Sa─čl─▒─č─▒n─▒ koruma yollar─▒n─▒ kavrar.
3. Sporla ilgili temel bilgi, beceri ve al─▒┼čkanl─▒klar kazan─▒r.
4. Duru┼člarla ilgili koordinasyonunu geli┼čtirir.
5. Ritm ve m├╝zik e┼čli─činde d├╝zenli hareketler yapma becerisi kazan─▒r.
6. ─░┼č birli─či i├žinde ├žal─▒┼čma ve birlikte davranma al─▒┼čkanl─▒─č─▒ kazan─▒r.
7. Sosyal geli┼čimini sa─člayan tav─▒r ve al─▒┼čkanl─▒klar kazan─▒r.
8. V├╝cudunu g├╝├žlendirir ve geli┼čtirir.
9. Sinir, kas ve eklem koordinasyonunu geli┼čtirir.
├ľZEL AMA├çLAR
1. V├╝cudun b├Âl├╝mlerini tan─▒r.
2. V├╝cudun b├Âl├╝mlerini hareket ettirir.
3. Ayakta duru┼člarla ilgili beceriler geli┼čtirir.
4. Diz ├╝st├╝ duru┼ču ilgili beceriler geli┼čtirir.
5. Oturu┼č duru┼ču ilgili beceriler geli┼čtirir.
6. ├çe┼čitli ┼čekillerde dizili┼č yapar.
7. ├çe┼čitli ┼čekillerde d├Ân├╝┼čler yapar.
8. V├╝cut b├Âl├╝mlerinin esnekli─čini art─▒r─▒c─▒ hareketler yapar.
9. ├çe┼čitli ┼čekillerde y├╝r├╝y├╝┼čler yapar.
10. Y├╝r├╝me ile koordinasyonunu geli┼čtirir.
11. Ko┼čularla dayan─▒kl─▒l─▒─č─▒n─▒ geli┼čtirir.
12. Ko┼čularla s├╝r’atini geli┼čtirir.
13. Ko┼čularla koordinasyonunu geli┼čtirir.
14. ├çe┼čitli ┼čekillerde s─▒├žray─▒┼člar yapar.
15. S─▒├žramalarla koordinasyonunu geli┼čtirir.
16. Atmalarla koordinasyonunu geli┼čtirir.
17. Tutmalarla koordinasyonunu geli┼čtirir.
18. Atma ve tutmalarla koordinasyonunu geli┼čtirir.
19. Kald─▒rma ve ta┼č─▒malarla koordinasyonunu geli┼čtirir.
20. As─▒lma ve sallanmalarla koordinasyonunu geli┼čtirir.
21. Minderde hareketler yapar.
22. Jimnastik s─▒ras─▒nda denge geli┼čtirici hareketler yapar.
23. Kasada hareketler yapar.
24. Çember ile hareketler yapar.
25. ─░p ile hareketler yapar.
26. Taklidî hareketler yapar.
27. Birlikte oyun oynama becerisi geli┼čtirir.
28. Oyunlarda dost├ža oynamaya ├Âzen g├Âsterir.
29. ├çe┼čitli spor dallar─▒n─▒ tan─▒r.
30. Basketbol oyunu ile ilgili ├žal─▒┼čmalar yapar.
31. Voleybol oyunu ile ilgili ├žal─▒┼čmalar yapar.
32. Futbol oyunu ile ilgili ├žal─▒┼čmalar yapar.
33. Halk danslar─▒ ve ┼čark─▒l─▒ danslar ile ilgili temel beceriler kazan─▒r.
34. Halk danslar─▒ ve ┼čark─▒l─▒ danslar ile ilgili koordinasyonunu geli┼čtirir.
35. Okul taraf─▒ndan d├╝zenlenen gezilere kat─▒lmaya istekli olur.
36. M├╝zikli aktivitelerle ilgili koordinasyonunu geli┼čtirir.
37. Spor malzemelerini tan─▒r.
38. Spor malzemelerini d├╝zenli kullan─▒r.
39. Spor k─▒yafetlerini temiz ve d├╝zenli kullan─▒r.
40. Spor ve sa─čl─▒k ili┼čkisini bilir.
41. Sa─čl─▒─č─▒n─▒ korur.

HAYAT B─░LG─░S─░
GENEL AMAÇLAR
1. T├╝rk ulusunun k├╝lt├╝rel de─čerlerini tan─▒r.
2. Atat├╝rk ilke ve devrimlerini temel ├Âzellikleriyle tan─▒r.
3. D├╝nyada ve ├╝lkesinde olu┼čan toplumsal olaylardan haberdar olur.
4. Aile ya┼čam─▒n─▒n ├Ânemini kavrar.
5. Do─ča olaylar─▒n─▒n ├ževreye etkilerini kavrar.
6. ├çevresindeki varl─▒klar─▒n, olaylar─▒n ya┼čamdaki ├Ânemini kavrar.
7. T├╝rkiye Cumhuriyeti Devleti’nin b├╝t├╝nl├╝─č├╝n├╝n fark─▒nda olur.
8. Okulun kendisine kazand─▒rd─▒klar─▒n─▒n fark─▒nda olur.
9. Dayan─▒┼čma ve i┼č birli─či i├žinde olmay─▒ al─▒┼čkanl─▒k h├óline getirir.
10. Toplu ya┼čama kurallar─▒na uyma ve sorumlulu─čunu yerine getirebilme al─▒┼čkanl─▒─č─▒ kazan─▒r.
11. Canl─▒, cans─▒z varl─▒klar─▒ ve ├ževreyi koruma al─▒┼čkanl─▒─č─▒ kazan─▒r.
12. Sa─čl─▒─č─▒n─▒ koruyabilme becerisini geli┼čtirir.
13. Bilin├žli bir t├╝ketici olabilme becerisini geli┼čtirir.
14. Kendine g├╝ven duygusunu geli┼čtirir.
15. Teknolojinin ├Ânemini kavrayarak yeniliklerden yararlan─▒r.
16. Atat├╝rk’e sevgi ve sayg─▒ duyar.
17. ─░nsanlara sevgi ve sayg─▒ duyar.

├ľZEL AMA├çLAR
1. Kendini tan─▒t─▒r.
2. ├ľ─čretmeni ve s─▒n─▒f arkada┼člar─▒yla tan─▒┼č─▒r.
3. S─▒n─▒f─▒n─▒ tan─▒r.
4. S─▒n─▒f─▒nda bulunan ara├ž gere├žleri tan─▒r.
5. Okul ├žantas─▒ndaki ara├ž gere├žleri tan─▒r.
6. Okulun b├Âl├╝mlerini tan─▒r.
7. Okulun b├Âl├╝mlerini ay─▒rt eder.
8. Okuldaki b├Âl├╝mlerin i┼člevlerini bilir.
9. Okulda ├žal─▒┼čanlar─▒ tan─▒r.
10. Okulda ├žal─▒┼čanlar─▒n g├Ârevlerini bilir.
11. S─▒n─▒f kurallar─▒n─▒ bilir.
12. S─▒n─▒f kurallar─▒na uyar.
13. S─▒n─▒f─▒n─▒ temiz ve d├╝zenli tutar.
14. S─▒n─▒fta se├žim etkinliklerine kat─▒l─▒r.
15. Okul i├žin gerekli olan e┼čyalar─▒n─▒ temiz kullan─▒r.
16. Okulda uyulmas─▒ gereken kurallar─▒ bilir.
17. Okul kurallar─▒na uyar.
18. Okula gitmek i├žin evde yap─▒lan haz─▒rl─▒─č─▒ bilir.
19. Okul yolunda uyulmas─▒ gereken kurallar─▒ bilir.
20. Okul yolunda kurallara uyar.
21. Ba┼čkalar─▒yla iyi ili┼čkiler kurmaya ├Âzen g├Âsterir.
22. Yak─▒n ├ževresini tan─▒r.
23. Yak─▒n ├ževresini ay─▒rt eder.
24. Y├Ân kavram─▒n─▒ bilir.
25. Yerle┼čim alanlar─▒yla ilgili kavramlar─▒n anlam─▒n─▒ bilir.
26. Adreste belirtilmesi gerekenleri bilir.
27. Okulunun adresini bilir.
28. Kroki kavram─▒n─▒n anlam─▒n─▒ bilir.
29. Kroki ├žizer.
30. Cumhuriyet Bayram─▒’n─▒n anlam─▒n─▒ bilir.
31. Cumhuriyetin anlam─▒n─▒ bilir.
32. Cumhuriyetin ilânına kadar olan temel olayları bilir.
33. Cumhuriyetin ilânı ile ilgili temel olayları bilir.
34. Cumhuriyet y├Ânetiminin getirdi─či yenilikleri bilir.
35. Bayram haz─▒rl─▒klar─▒n─▒ bilir.
36. Bayram haz─▒rl─▒klar─▒na kat─▒l─▒r.
37. Bayram sevinci duyar.
38. Bayra─č─▒m─▒z─▒ tan─▒r.
39. Bayra─č─▒m─▒za sayg─▒l─▒ olur.
40. ─░stikl├ól Mar┼č─▒’m─▒z─▒n anlam─▒n─▒ bilir.
41. Atat├╝rk’├╝n ya┼čam─▒yla ilgili olay ve olgular─▒ bilir.
42. Atat├╝rk’├╝n ├Â─črenim ya┼čam─▒n─▒ bilir.
43. Atat├╝rk’├╝n T├╝rk ulusuna yapt─▒─č─▒ hizmetlerin fark─▒nda olur.
44. Atat├╝rk’le ilgili an─▒lar─▒ dinlemekten zevk al─▒r.
45. Atat├╝rk’e sevgi ve sayg─▒ duyar.
46. Evini d─▒┼č g├Âr├╝n├╝┼č├╝ bak─▒m─▒ndan tan─▒r.
47. Evin b├Âl├╝mlerini tan─▒r
48. Evin b├Âl├╝mlerini ay─▒rt eder.
49. Evin b├Âl├╝mlerinde yap─▒lan i┼čleri a├ž─▒klar.
50. Evin b├Âl├╝mlerinde bulunan e┼čyalar─▒ tan─▒r.
51. Evinin adresini bilir.
52. Ailesini tan─▒t─▒r.
53. Ailenin yap─▒s─▒n─▒ bilir.
54. Ailesindeki bireylerin aile i├žinde yapt─▒─č─▒ i┼čleri a├ž─▒klar.
55. Ailede iyi ili┼čkiler kurma yollar─▒n─▒ bilir.
56. Akrabal─▒k terimlerini bilir.
57. Akrabalar aras─▒nda iyi ili┼čkiler kurma yollar─▒n─▒ bilir.
58. Kom┼čular aras─▒nda iyi ili┼čkiler kurma yollar─▒n─▒ bilir.
59. Konuk olmada uyulmas─▒ gereken g├Ârg├╝ kurallar─▒n─▒ bilir.
60. Tan─▒mad─▒─č─▒ ki┼čilerle ileti┼čimde yap─▒lmas─▒ gerekenleri bilir.
61. Dayan─▒┼čman─▒n g├╝nl├╝k ya┼čam─▒m─▒zdaki ├Ânemini kavrar.
62. Do─čadaki cans─▒z varl─▒klar─▒ bilir.
63. Cans─▒z varl─▒klar─▒n ya┼čam─▒m─▒zdaki ├Ânemini bilir.
64. Do─čadaki canl─▒ varl─▒klar─▒ bilir.
65. Do─čadaki canl─▒ varl─▒klar─▒ ay─▒rt eder.
66. Canl─▒lar─▒n ortak ├Âzelliklerini bilir.
67. Çevresindeki bitkileri tanır.
68. Çevresindeki hayvanları tanır.
69. ├çevresindeki canl─▒lar─▒ koruma yollar─▒n─▒ a├ž─▒klar.
70. Çevresindeki canlıları korumaya istekli olur.
71. Ta┼č─▒tlar─▒ tan─▒r.
72. Ta┼č─▒tlar─▒ s─▒n─▒fland─▒r─▒r.
73. Toplu ta┼č─▒ma ara├žlar─▒n─▒ bilir.
74. Toplu ta┼č─▒ma ara├žlar─▒nda kullan─▒lan belgeleri tan─▒r.
75. Ta┼č─▒tlar─▒n ilk hareket yerlerini bilir.
76. Ta┼č─▒tlar─▒n ilk hareket yerlerini ay─▒rt eder.
77. Ta┼č─▒tlar─▒ kullananlar─▒ tan─▒r.
78. Ta┼č─▒tlar─▒ kullananlar─▒ ay─▒rt eder.
79. Ta┼č─▒tlar─▒n kullan─▒ld─▒─č─▒ yerleri bilir.
80. Toplu ta┼č─▒ma ara├žlar─▒nda uyulmas─▒ gereken kurallar─▒ bilir.
81. Okul servisinde uyulmas─▒ gereken kurallar─▒ bilir.
82. Trafik ─▒┼č─▒klar─▒n─▒n anlamlar─▒n─▒ bilir.
83. Trafik ─▒┼č─▒klar─▒n─▒ anlamlar─▒yla e┼čle┼čtirir.
84. Trafi─či d├╝zenleyenleri ve denetleyenleri tan─▒r.
85. Trafi─či d├╝zenleyenleri ve denetleyenleri ay─▒rt eder.
86. Trafik kurallar─▒n─▒ bilir.
87. Ta┼č─▒tlar─▒ koruma yollar─▒n─▒ bilir.
88. V├╝cudun ana b├Âl├╝mlerini tan─▒r.
89. V├╝cudun ana b├Âl├╝mlerini ay─▒rt eder.
90. Sa─čl─▒kl─▒ olmada temizlik kurallar─▒n─▒ bilir.
91. Sa─čl─▒kl─▒ olmada temizlik kurallar─▒na uyar.
92. Sa─čl─▒kl─▒ beslenme i├žin yap─▒lmas─▒ gerekenleri bilir.
93. Zararl─▒ al─▒┼čkanl─▒klar─▒ bilir.
94. Hastal─▒klar─▒n insanlara bula┼čma yollar─▒n─▒ bilir.
95. A┼č─▒y─▒ bilir.
96. Hastal─▒klardan korunma yollar─▒n─▒ bilir.
97. Hastalan─▒nca yap─▒lmas─▒ gerekenleri bilir.
98. ─░l├ó├ž kullanmada dikkatli olur.
99. Sa─čl─▒k kurumlar─▒n─▒ tan─▒r.
100. Sa─čl─▒k kurumlar─▒nda ├žal─▒┼čanlar─▒ tan─▒r.
101. Sa─čl─▒k kurumlar─▒nda ├žal─▒┼čanlar─▒ ay─▒rt eder.
102. Hasta ziyaretinde uyulmas─▒ gereken kurallar─▒ bilir.
103. Kazalardan korunma yollar─▒n─▒ bilir.
104. ─░lk yard─▒m─▒ tan─▒mlar.
105. Ecza dolab─▒nda bulunan ara├ž gere├žleri tan─▒r.
106. G├Âkcisimlerini tan─▒r.
107. G├Âkcisimlerini ay─▒rt eder.
108. Gece ve g├╝nd├╝z├╝ bilir.
109. Hava olaylar─▒n─▒ tan─▒r.
110. Hava olaylar─▒n─▒ ay─▒rt eder.
111. Hava durumu ile ilgili olgular─▒ bilir.
112. Hava durumlar─▒yla ilgili simgeleri tan─▒r.
113. Depremle ilgili olgular─▒ bilir.
114. Yang─▒nla ilgili olgular─▒ bilir.
115. Sel ile ilgili olgular─▒ bilir.
116. Erozyonla ilgili olgular─▒ bilir.
117. Bayramla ilgili olay ve olgular─▒ bilir.
118. Bayram haz─▒rl─▒klar─▒n─▒ bilir.
119. Bayram haz─▒rl─▒klar─▒na kat─▒l─▒r.
120. Bayram sevinci duyar.
121. Ulusal ve dinî bayramları tanır.
122. Yeni y─▒l─▒ bilir.
123. Y─▒l─▒n b├Âl├╝mlerini bilir.
124. Y─▒l─▒n b├Âl├╝mlerini ay─▒rt eder.
125. Sonbahar mevsiminde ├ževrede olu┼čan de─či┼čiklikleri bilir.
126. Sonbahar mevsimi ile ilgili ├Âzellikleri ay─▒rt eder.
127. K─▒┼č mevsiminde ├ževrede olu┼čan de─či┼čiklikleri bilir.
128. K─▒┼č mevsimi ile ilgili ├Âzellikleri ay─▒rt eder.
129. ─░lkbahar mevsiminde ├ževrede olu┼čan de─či┼čiklikleri bilir.
130. ─░lkbahar mevsimiyle ilgili ├Âzellikleri ay─▒rt eder.
131. Yaz mevsiminde ├ževrede olu┼čan de─či┼čiklikleri bilir.
132. Yaz mevsimiyle ilgili ├Âzellikleri ay─▒rt eder.
133. G├╝n ile ilgili de─či┼čik zamanlar─▒ bilir.
134. G├╝n├╝n b├Âl├╝mlerini ay─▒rt eder.
135. Zaman─▒ g├Âsteren ara├žlar─▒ tan─▒r.
136. ─░leti┼čimi bilir.
137. ─░leti┼čim ara├žlar─▒n─▒ tan─▒r.
138. ─░leti┼čim ara├žlar─▒n─▒ s─▒n─▒fland─▒r─▒r.
139. ─░leti┼čim hizmetlerini bilir.
140. Telefonla konu┼čma kurallar─▒n─▒ bilir.
141. Kartl─▒/jetonlu telefonla konu┼čma yapar.
142. Postahanede mektup/kart atar.
143. ─░leti┼čim ara├žlar─▒n─▒n kullan─▒m─▒nda g├Ârg├╝ kurallar─▒n─▒ bilir.
144. Acil telefon numaralar─▒n─▒ bilir.

T.C ─░NKILAP TAR─░H─░ VE ATAT├ťRK├ç├ťL├ťK
GENEL AMAÇLAR
1. T├╝rk ink─▒l├ób─▒n─▒n ├Ânderi Atat├╝rk’├╝ tan─▒r.
2. Türk inkılâbı ile ilgili olayları bilir.
3. Kurtulu┼č Sava┼č─▒’ndaki ba┼čar─▒lar─▒n temelinde, T├╝rk ulusunun tarih boyunca ba─č─▒ms─▒z
ya┼čamay─▒ ilke edinmi┼č oldu─čunu bilir.
4. Atatürk ilke ve inkılâplarını bilir.
5. Atat├╝rk’e sevgi ve sayg─▒ duyar.
├ľZEL AMA├çLAR
1. Birinci D├╝nya Sava┼č─▒’nda Osmanl─▒ Devleti’nin durumunu bilir.
2. Birinci D├╝nya Sava┼č─▒’n─▒n Osmanl─▒ Devleti bak─▒m─▒ndan sonu├žlar─▒n─▒ bilir.
3. Atat├╝rk’├╝n ya┼čam─▒ ile ilgili olaylar─▒ ve olgular─▒ bilir.
4. Atat├╝rk’├╝n ├Â─črenim ya┼čam─▒n─▒ bilir.
5. Atat├╝rk’├╝n ki┼čili─či ve ├Âzelliklerini bilir.
6. Atat├╝rk’├╝n d├╝┼č├╝nce ya┼čam─▒n─▒ bilir.
7. Atat├╝rk’├╝n son g├╝nleri ve ├Âl├╝m├╝yle ilgili olay ve olgular─▒ bilir.
8. Kurtulu┼č Sava┼č─▒ ile ilgili olay ve olgular─▒ bilir.
9. Kurtulu┼č Sava┼č─▒ sonras─▒nda yurdumuzdaki geli┼čmeleri bilir.
10. Siyasal alanda yapılan inkılâpları bilir.
11. Hukuk alanında yapılan inkılâpları bilir.
12. E─čitim ve k├╝lt├╝r alan─▒nda yap─▒lan ink─▒l├óplar─▒ bilir.
13. Atat├╝rk’├╝n ulusal e─čitim ile ilgili g├Âr├╝┼člerini bilir.
14. Toplumsal alanda yapılan inkılâpları bilir.
15. Ekonomik alanda yapılan inkılâpları bilir.
16. Atat├╝rk├ž├╝l├╝─č├╝n (Atat├╝rk├ž├╝ d├╝┼č├╝nce sisteminin) anlam─▒n─▒ bilir.
17. Atat├╝rk ilkelerini bilir.
18. Atat├╝rk ilke ve ink─▒l├óplar─▒n─▒n T├╝rk ulusu i├žin ├Ânemini bilir.

RES─░M
GENEL AMAÇLAR
1. Resim ├žal─▒┼čmalar─▒nda temel i┼č al─▒┼čkanl─▒klar─▒ kazan─▒r.
2. ├çe┼čitli ara├ž gere├žleri uygun ve ekonomik kullanma al─▒┼čkanl─▒─č─▒ kazan─▒r.
3. Yeni ├╝r├╝nler ortaya ├ž─▒kararak etkin olma al─▒┼čkanl─▒─č─▒ kazan─▒r.
4. Renk ├žal─▒┼čmalar─▒ ile do─čadaki renklerin fark─▒na var─▒r.
5. ├çevre ile ilgili g├Âzlemlerini, izlenimlerini, duygular─▒n─▒ ve d├╝┼č├╝ncelerini resim-i┼č
├žal─▒┼čmalar─▒yla anlat─▒r.
6. ├ťretici olma zevkini duyar ve kendine g├╝ven duygusu geli┼čtirir.
7. K├╝├ž├╝k kaslar─▒ ile el, g├Âz koordinasyonunu geli┼čtirir.
8. ├çevrenin do─čal g├╝zelliklerinden yararlanarak bi├žim, renk ve i┼čle ilgili zevklerini geli┼čtirir.
9. Resim-─░┼č dersini, bo┼č zamanlar─▒n─▒ yararl─▒ ve zevkli bir ┼čekilde ge├žirmesini sa─člayacak
bi├žimde kullan─▒r.
10. ─░┼č birli─či i├žinde ├žal─▒┼čmay─▒ al─▒┼čkanl─▒k h├óline getirir.
├ľZEL AMA├çLAR
1. Resim-i┼č dersinde kullan─▒lan ara├ž gere├žleri tan─▒r.
2. Ara├ž gere├žlerin kullan─▒m─▒na ├Âzen g├Âsterir.
3. Resim-i┼č ├žal─▒┼čmalar─▒na haz─▒rl─▒k yapar.
4. Resim-i┼č ├žal─▒┼čmalar─▒nda temiz ve d├╝zenli olmaya ├Âzen g├Âsterir.
5. Yo─čurma maddelerini tan─▒r.
6. Yo─čurma maddeleri ile ├žal─▒┼čmalar yapar.
7. K├ó─č─▒t y─▒rtar.
8. K├ó─č─▒t y─▒rtma ├žal─▒┼čmalar─▒ yapar.
9. K├ó─č─▒t yap─▒┼čt─▒r─▒r.
10. K├ó─č─▒t yap─▒┼čt─▒rma ├žal─▒┼čmalar─▒ yapar.
11. K├ó─č─▒t katlar.
12. K├ó─č─▒t katlama ├žal─▒┼čmalar─▒ yapar.
13. Makas kullan─▒r.
14. Makasla k├ó─č─▒t kesme ├žal─▒┼čmalar─▒ yapar.
15. K├ó─č─▒tla ├žal─▒┼čmalar yapar.
16. ├çizgisel ├žal─▒┼čmalar yapar.
17. Cetvelle ├žizgi ├žizer.
18. ┼×ablonla ├žizer.
19. Renkleri s─▒n─▒fland─▒r─▒r.
20. Renkleri ay─▒rt eder.
21. Pastel boya ile boyama yapar.
22: Kuru boya ile boyama yapar.
23. Sulu boya ile boyama yapar.
24. Gua┼č boya ile boyama yapar.
25. Parmak boya haz─▒rlar.
26. Parmak boya ile boyama yapar.
27. Boya malzemeleriyle renkli ├žal─▒┼čmalar yapar.
28. Sulu boya l├óvi ├žal─▒┼čmas─▒ yapar.
29. Pastel boya kaz─▒ma ├žal─▒┼čmas─▒ yapar.
30. Sulu boya batik ├žal─▒┼čmas─▒ yapar.
31. S├╝nger bask─▒s─▒ yapar.
32. Yaprak bask─▒s─▒ yapar.
33. ─░p bask─▒s─▒ yapar.
34. Patates bask─▒s─▒ yapar.
35. Su k├ó─č─▒d─▒ ├žal─▒┼čmas─▒ yapar.
36. Kola k├ó─č─▒d─▒ ├žal─▒┼čmas─▒ yapar.
37. Hay├ól g├╝c├╝n├╝ zenginle┼čtirici resim ├žal─▒┼čmalar─▒ yapar.
38. Duygu, d├╝┼č├╝nce ve ya┼čant─▒lar─▒n─▒ ifade edici resim ├žal─▒┼čmalar─▒ yapar.
39. Kol├ój ├žal─▒┼čmas─▒ yapar.
40. Boyama vitray yapar.
41. K├ó─č─▒t vitray yapar.
42. Art─▒k malzemeyi bilir.
43. Art─▒k malzemeleri kullanma yollar─▒n─▒ kavrar.
44. Art─▒k malzemelerle ├žal─▒┼čma yapar.
45. S─▒n─▒f ve okul sergileriyle yar─▒┼čmalara ilgi duyar.
46. ├çevresindeki at├Âlyeleri, sanat galerilerini, sergi salonlar─▒n─▒ ve m├╝zeleri tan─▒r.
47. Sanat eserlerine ilgi duyar.

TRAF─░K VE ─░LKYARDIM E─×─░T─░M─░
GENEL AMAÇLAR
1. Trafikle do─črudan ilgili birimleri tan─▒r.
2. Trafi─čin d├╝zenli ve g├╝venli ak─▒┼č─▒n─▒n kendisi ve ba┼čkalar─▒n─▒n can g├╝venli─či i├žin ├Ânemli
oldu─čunu kavrar.
3. Trafik kazalar─▒n─▒n bilgisizlik, dikkatsizlik ve sorumsuzluktan kaynakland─▒─č─▒n─▒ kavrar.
4. Trafik kurallar─▒na uymamas─▒ h├ólinde kar┼č─▒la┼čabilece─či tehlikeleri kavrar.
5. Trafikle ilgili terimleri kavrar.
6. ─░lk yard─▒m─▒n ├Ânemini kavrar.
7. Trafikle ilgili temel kurallara uyma al─▒┼čkanl─▒─č─▒ kazan─▒r.
├ľZEL AMA├çLAR
1. Trafikle ilgili kurulu┼člar─▒ tan─▒r.
2. Trafikle ilgili temel kavramlar─▒n anlam─▒n─▒ bilir.
3. Trafikle ilgili kavramlar─▒ ay─▒rt eder.
4. Ta┼č─▒tlar─▒ birbirinden ay─▒ran ├Âzellikleri bilir.
5. Kara yolu ile ilgili kavramlar─▒n anlam─▒n─▒ bilir.
6. Trafik levhalar─▒n─▒ tan─▒r.
7. Trafik i┼čaret ve levhalar─▒n─▒ bilir.
8. Trafik i┼čaret ve levhalar─▒n─▒ korumay─▒ bilir.
9. Kara yolunda uyulacak ├Ânceliklerin s─▒ras─▒n─▒ bilir.
10. Yayalar─▒n trafikte uymas─▒ gereken kurallar─▒ bilir.
11. Kar┼č─▒ya g├╝venli ge├ži┼č yapar.
12. Duraklarda uyulmas─▒ gereken g├Ârg├╝ kurallar─▒n─▒ bilir.
13. Emniyet kemeri kullanman─▒n ├Ânemini bilir.
14. Trafik kazalar─▒n─▒n nedenlerini bilir.
15. Kaza durumunda yap─▒lmas─▒ gerekenleri bilir.
16. Bisiklet s├╝r├╝c├╝s├╝n├╝n uymas─▒ gereken kurallar─▒ bilir.
17. ─░lk yard─▒m─▒n anlam─▒n─▒ bilir.
18. ─░lk yard─▒m ├žantas─▒nda bulunan ara├ž gere├žlerin kullan─▒m─▒n─▒ bilir.
19. Solunumun durması hâlinde yapılması gerekenleri bilir.
20. Yaralanmalarda kanamay─▒ durdurma yollar─▒n─▒ bilir.
21. Basit yaralanmalarda yap─▒lan ilk yard─▒m uygulamalar─▒n─▒ bilir.
22. Basit yaralanmalarda ilk yard─▒m yapar.
23. Burun kanamalar─▒nda yap─▒lan ilk yard─▒m uygulamalar─▒n─▒ bilir.
24. Burun kanamalar─▒nda ilk yard─▒m yapar.
25. Burkulmalarda yap─▒lan ilk yard─▒m uygulamalar─▒n─▒ bilir.
26. Burkulmalarda ilk yard─▒m yapar.
27. Ar─▒ sokmas─▒nda yap─▒lan ilk yard─▒m uygulamalar─▒n─▒ bilir.
28. Ar─▒ sokmas─▒nda ilk yard─▒m yapar.
29. Hafif yan─▒klarda yap─▒lan ilk yard─▒m uygulamalar─▒n─▒ bilir.
30. Hafif yan─▒klarda ilk yard─▒m yapar.
31. Hayvan ─▒s─▒rmalar─▒nda yap─▒lan ilk yard─▒m uygulamalar─▒n─▒ bilir.
32. G├╝ne┼č yan─▒klar─▒nda yap─▒lan ilk yard─▒m uygulamalar─▒n─▒ bilir.

Dil konu┼čma kontrol listesi

Ama├ž 1. Sesin kayna─č─▒n─▒ bulur.
Davran─▒┼člar
1. Sesin kayna─č─▒na do─čru y├Ânelir.
2. Sesin kayna─č─▒n─▒ g├Âsterir.
Ama├ž 2. Sesleri ay─▒rt eder.
Davran─▒┼člar
1. Verilen iki sesten istenilen sesi se├žer.
2. Verilen ├╝├ž veya daha fazla sesten istenilen sesi se├žer.
Ama├ž 3. G├Ârsel, i┼čitsel alg─▒y─▒ geli┼čtirici ├žal─▒┼čmalar yapar.
Davran─▒┼člar
1. Yap─▒lan hareketi tekrar eder.
2. S├Âylenen tek s├Âzc├╝kl├╝ y├Ânergeleri yerine getirir.
3. S├Âylenen iki veya daha fazla s├Âzc├╝kl├╝ y├Ânergeleri yerine getirir.
4. Duydu─ču sese ait resmi g├Âsterir.
5. Ad─▒ s├Âylenen nesnenin resmini g├Âsterir.
6. Verilen resimlerdeki yanl─▒┼čl─▒klar─▒ g├Âsterir.
7. Bulundu─ču ortamda yap─▒lan de─či┼čikliklerin neler oldu─čunu s├Âyler.

KONU┼×MA ORGANLARININ GEL─░┼×─░M─░N─░ SA─×LAYAN HAREKETLER
Ama├ž 4. Dil esnekli─čini geli┼čtirici ├žal─▒┼čmalar yapar.
Davran─▒┼člar
1. Dilini a─č─▒z i├žinden ├ž─▒kar─▒r.
2. Dilini ├ženesine dokundurmaya ├žal─▒┼č─▒r.
3. Dilini burnuna dokundurmaya ├žal─▒┼č─▒r.
4. Dilini sa─ča do─čru hareket ettirerek sa─č yana─č─▒na dokundurmaya
├žal─▒┼č─▒r.
5. Dilini sola do─čru hareket ettirerek sol yana─č─▒na dokundurmaya
├žal─▒┼č─▒r.
6. Dilinin ucunu alt dudak etraf─▒nda hareket ettirerek yiyecekleri yalar.
7. Dilinin ucunu ├╝st dudak etraf─▒nda hareket ettirerek yiyecekleri yalar.
8. Dilini dudak etraf─▒nda dairesel olarak hareket ettirir.
9. Dilini dama─č─▒n arkas─▒ndan ├Âne do─čru hareket ettirir.
10. Dondurma, ┼čeker vb. yiyecekleri yalar.
11. Dilinin ucuna konan yiyece─či a─čz─▒na al─▒r.
12. Dilini a─č─▒z d─▒┼č─▒nda yuvarlar.
Ama├ž 5. Dudak esnekli─čini geli┼čtirici ├žal─▒┼čmalar yapar.
Davran─▒┼člar
1. Dudaklar─▒n─▒ b├╝zer.
2. Dudaklar─▒n─▒ gerer.
3. Dudaklar─▒n─▒ sa─ča sola hareket ettirir.
4. ├ľpme sesi ├ž─▒kar─▒r.
5. Dudaklar─▒n─▒ kapal─▒ tutar.
Ama├ž 6. ├çene esnekli─čini geli┼čtirici ├žal─▒┼čmalar yapar.
Davran─▒┼člar
1. A─čz─▒n─▒ a├ž─▒p kapat─▒r.
2. A─čz─▒ a├ž─▒kken, ├ženesini sa─ča sola hareket ettirir.
3. A─čz─▒ kapal─▒yken, ├ženesini sa─ča sola hareket ettirir.
4. Yumu┼čak yiyecekleri yer.
5. Sert yiyecekleri yer.
6. ├çiklet ├ži─čner.
Ama├ž 7. Nefes kontrol├╝n├╝ sa─člayan ├žal─▒┼čmalar yapar.
Davran─▒┼člar
1. Derin nefes al─▒p verir.
2. Ald─▒─č─▒ nefesi uzun s├╝reli verir.
3. Balon, po┼čet vb. nesneleri ┼či┼čirir.
4. Mum, pamuk vb. nesneleri ├╝fler.
5. Fl├╝t, d├╝d├╝k vb. ara├žlardan ├╝fleyerek ses ├ž─▒kar─▒r.
Ama├ž 8. Emme ├žal─▒┼čmalar─▒ yapar.
Davran─▒┼člar
1. Pipetle s─▒v─▒ i├žer.
2. ┼×eker, ├žikolata vb. yiyecekleri emer.

KONU┼×MA
Ama├ž 9. Konu┼čma seslerini ├ž─▒karma ├žal─▒┼čmalar─▒ yapar.
Davran─▒┼člar
1. S├Âylenen ├╝nl├╝leri tekrar eder.
2. S├Âylenen ├╝ns├╝zleri tekrar eder.
3. ├ťnl├╝leri ├╝ns├╝zlere ulayarak ├ž─▒kar─▒lan sesleri tekrar eder.
4. ├ťns├╝zleri ├╝nl├╝lere ulayarak ├ž─▒kar─▒lan sesleri tekrar eder.
5. S├Âylenen s├Âzc├╝─č├╝ tekrar eder.
Ama├ž 10. Kendini ifade etmede tek s├Âzc├╝k kullan─▒r.
Davran─▒┼člar
1. Nesneyi/ki┼čiyi tek s├Âzc├╝kle adland─▒r─▒r.
2. Yap─▒lan eylemi tek s├Âzc├╝kle s├Âyler.
3. Olumsuzluk belirten durumu tek s├Âzc├╝kle s├Âyler.
4. Nesnenin/ki┼činin yerini tek s├Âzc├╝kle s├Âyler.
5. ─░ste─čini tek s├Âzc├╝kle s├Âyler.
6. S├Âzc├╝─če ├žo─čul eki getirerek s├Âyler.
Ama├ž 11.─░ki s├Âzc├╝k kullanarak t├╝mce kurar.
Davran─▒┼člar
1. ├ľzne ve eylemden olu┼čan iki s├Âzc├╝kl├╝ t├╝mce s├Âyler.
2. Nesne ve eylemden olu┼čan iki s├Âzc├╝kl├╝ t├╝mce s├Âyler.
3. Olumsuzluk belirten iki s├Âzc├╝kl├╝ t├╝mce s├Âyler.
4. Nesnenin/ki┼činin yerini belirten iki s├Âzc├╝kl├╝ t├╝mce s├Âyler.
5. ─░┼čaret s├Âzc├╝kleri i├žeren iki s├Âzc├╝kl├╝ t├╝mce s├Âyler.
6. Nesnenin/olay─▒n niteli─čini belirten iki s├Âzc├╝kl├╝ t├╝mce s├Âyler.
7. Sahiplik belirten iki s├Âzc├╝kl├╝ t├╝mce s├Âyler.
8. ─░ste─čini iki s├Âzc├╝kl├╝ t├╝mceyle s├Âyler.

Ama├ž 12. ├ť├ž veya daha fazla s├Âzc├╝k kullanarak t├╝mce kurar.
Davran─▒┼člar
1. ├ľzne, nesne ve eylemden olu┼čan ├╝├ž veya daha fazla s├Âzc├╝kl├╝ t├╝mce
s├Âyler.
2. Olumsuzluk belirten ├╝├ž veya daha fazla s├Âzc├╝kl├╝ t├╝mce s├Âyler.
3. Nesnenin/ki┼činin yerini belirten ├╝├ž veya daha fazla s├Âzc├╝kl├╝ t├╝mce s├Âyler.
4. ─░┼čaret s├Âzc├╝kleri i├žeren ├╝├ž veya daha fazla s├Âzc├╝kl├╝ t├╝mce s├Âyler.
5. Nesnenin/olay─▒n niteli─čini belirten ├╝├ž veya daha fazla s├Âzc├╝kl├╝ t├╝mce
s├Âyler.
6. Sahiplik belirten ├╝├ž veya daha fazla s├Âzc├╝kl├╝ t├╝mce s├Âyler.
7. ─░ste─čini ├╝├ž veya daha fazla s├Âzc├╝kl├╝ t├╝mceyle s├Âyler.
8. ├ť├ž veya daha fazla s├Âzc├╝kl├╝ soru t├╝mcesi s├Âyler.
9. ┼×imdiki zaman─▒ ifade eden ├╝├ž veya daha fazla s├Âzc├╝kl├╝ t├╝mce s├Âyler.
10. Gelecek zaman─▒ ifade eden ├╝├ž veya daha fazla s├Âzc├╝kl├╝ t├╝mce s├Âyler.
11. Ge├žmi┼č zaman─▒ ifade eden ├╝├ž veya daha fazla s├Âzc├╝kl├╝ t├╝mce s├Âyler.
Ama├ž. 13. Kendini ifade etme becerisi geli┼čtirir.
Davran─▒┼člar
1. ├ľyk├╝y├╝ resimlerine bakarak anlat─▒r.
2. ─░zledi─či oyunu/filmi anlat─▒r.
3. Ba┼č─▒ndan ge├žen bir olay─▒ anlat─▒r.
4. Dinledi─či ├Âyk├╝y├╝/masal─▒ anlat─▒r.

D─░NLEME VE ─░ZLEME
Ama├ž 14. Dinleme ve izleme becerisi geli┼čtirir.
Davran─▒┼člar
1. Masal, ├Âyk├╝ vb. okuyan ki┼čiyi g├Ârebilecek ┼čekilde oturur.
2. Okunan masal─▒n, ├Âyk├╝n├╝n okunmas─▒ bitene kadar dinler.
3. Dinledi─čini jest, mimik ve hareketlerle g├Âsterir.
4. Konu┼čmac─▒y─▒ sessizce dinler.
5. Film, tiyatro vb. g├Âsterileri izler.
KONULAR
ALGI ├çALI┼×MALARI
A. Ses Kayna─č─▒n─▒ Bulma
B. Sesleri Ay─▒rt Etme
C. G├Ârsel, ─░┼čitsel Alg─▒

KONU┼×MA ORGANLARININ GEL─░┼×─░M─░N─░ SA─×LAYAN HAREKETLER
A. Dil Esnekli─čini Geli┼čtirici Hareketler
B. Dudak Esnekli─čini Geli┼čtirici Hareketler
C. ├çene Esnekli─čini Geli┼čtirici Hareketler
Ç. Nefes Kontrolü
D. Emme ├çal─▒┼čmalar─▒

KONU┼×MA
A. Konu┼čma Seslerini ├ç─▒karma
B. Tek S├Âzc├╝kle Kendini ─░fade Etme
C. ─░ki S├Âzc├╝kle Kendini ─░fade Etme
├ç. ├ť├ž ve Daha Fazla S├Âzc├╝kle Kendini ─░fade Etme

D─░NLEME VE ─░ZLEME
A. ├ľyk├╝, Masal Dinleme
B. Film, Tiyatro ─░zleme

http://www.ozelegitimsitesi.com

UYGUN DAVRANI┼×IN ARTIRILMASI

 

PEK─░┼×T─░RME
Davran─▒┼č sonras─▒ durumlar olumsuz ise, o davran─▒┼č─▒n ilerde tekrarlanma olas─▒l─▒─č─▒ azd─▒r. Bir davran─▒┼č─▒n sonu├žlar─▒, birey i├žin olumlu, yani ho┼čnutluk duymay─▒ sa─člay─▒c─▒ ├Âzellikte ise, o davran─▒┼č─▒n ilerde tekrarlanma olas─▒l─▒─č─▒ artar. ─░kinci durumdaki s├╝rece peki┼čtirme denir.
Peki┼čtirme, olumlu ve olumsuz olmak ├╝zere ikiye ayr─▒lmaktad─▒r.
PEK─░┼×T─░RME ├çE┼×─░TLER─░
Olumlu ve olumsuz peki┼čtirmenin davran─▒┼č ├╝zerindeki etkisi ayn─▒d─▒r. Her ikisi de izledi─či davran─▒┼č─▒ art─▒rmaktad─▒r. ─░stenilen bu etkinin g├Âr├╝lebilmesi i├žin peki┼čtirmenin davran─▒┼čtan hemen sonra ve yaln─▒zca hedef davran─▒┼čtan sonra yap─▒l─▒yor olmas─▒ gerekti─čini ak─▒ldan ├ž─▒karmamak gerekir.

Olumsuz Peki┼čtirme
Olumsuz peki┼čtirme, davran─▒┼č sonras─▒nda bireyi rahats─▒z eden bir durumun ortadan kald─▒r─▒lmas─▒n─▒n veya ortaya ├ž─▒kmas─▒n─▒n engellenmesinin, o davran─▒┼č─▒n ilerde yap─▒lma olas─▒l─▒─č─▒n─▒ art─▒rmas─▒d─▒r. Olumsuz peki┼čtirmede ortamdan ├žekilen uyaranlara itici uyaran denmektedir.
Yap─▒lan davran─▒┼č itici uyaran─▒n hi├ž ortaya ├ž─▒kmamas─▒n─▒ sa─člarsa, bu davran─▒┼ča ka├ž─▒nma davran─▒┼č─▒ denir.
Olumsuz peki┼čtirme kullan─▒m─▒na e─čitim ortam─▒nda pek s─▒k yer verilmemektedir. ├ç├╝nk├╝, bireylerin uygun davran─▒┼člar─▒n─▒ art─▒rmak i├žin kolayca ka├žma veya ka├ž─▒nma davran─▒┼č─▒ g├Âsterecekleri ho┼ča gitmeyen durum ya da ortamlar─▒ ortamlar─▒ olu┼čturmak her zaman kolay olmayabilir. Ayr─▒ca, olumsuz peki┼čtirme giri┼čimleri ├Â─čretmene kar┼č─▒ olumsuz tutum tak─▒nmaya, okula gitmekte isteksizli─če ve ├žocu─čun kendisine ili┼čkin olumsuz duygu ve d├╝┼č├╝nceler geli┼čtirmesine neden olabilir. ├ľzellikle okul├Âncesi d├Ânemde ├žocuklar─▒n rahats─▒z edici durumlar─▒n ├╝stesinden gelmelerini sa─člayacak olumlu davran─▒┼č da─čarc─▒─č─▒ ├žok geli┼čmi┼č d├╝zeyde de─čildir. Bu nedenle, okul├Âncesi e─čitim ortamlar─▒nda olumsuz peki┼čtirme kullan─▒m─▒na yer vermekte olabildi─čince ka├ž─▒n─▒lmaktad─▒r.

Olumlu Peki┼čtirme
Olumlu peki┼čtirme s├╝recinde yer alan peki┼čtire├žler, farkl─▒ ├Âzellikler dikkate al─▒narak farkl─▒ ┼čekillerde s─▒n─▒fland─▒r─▒labilir. Bunlardan ilki, bir uyaran─▒n peki┼čtirme niteli─či kazanma ├Âzelli─čine g├Âre birincil (├Â─črenilmemi┼č) ve ikincil (├Â─črenilmi┼č) peki┼čtire├žler ┼čeklinde yap─▒lan s─▒n─▒flamad─▒r.

Birincil Peki┼čtire├žler
Birincil peki┼čtire├žler, herhangi bir ├Â─črenme ya┼čant─▒s─▒ olmaks─▒z─▒n birey davran─▒┼člar─▒ ├╝zerinde etkisi olan hava, su, yiyecek, i├žecek, s─▒cakl─▒k, uyku, hareket gibi ya┼čamsal ├Ânem ta┼č─▒yan uyaranlard─▒r. Birincil peki┼čtire├žler, temel biyolojik gereksinimleri kar┼č─▒lamaya y├Ânelik oldu─čundan, ya┼čamsal de─čerleri nedeniyle insan ve hayvan davran─▒┼člar─▒ ├╝zerinde do─čal olarak etkilidir. E─čitim ortamlar─▒nda birincil peki┼čtire├žler, genellikle, k├╝├ž├╝k ya┼člardaki ya da ileri derecede ve ├žok ├Âz├╝rl├╝ ├Â─črencilerde kullan─▒lmaktad─▒r. Ancak, zorunlu kal─▒nmad─▒k├ža, uygun davran─▒┼člar─▒ art─▒rmak i├žin bile olsa hava, su ve yemek gibi temek gereksinim maddeleri peki┼čtire├ž olarak belirlenmemelidir. ├ç├╝nk├╝ bu maddelere ili┼čkin yoksunluk yarat─▒lmas─▒ etik a├ž─▒dan istendik bir durum de─čildir.
Birincil peki┼čtire├žlerin doyun nedeni ile etkisinin azalmas─▒ k├╝├ž├╝k ya┼člardaki ya da ileri derecede ve ├žok ├Âz├╝rl├╝ ├žocuklar─▒n e─čitiminde ├Â─čretmenin s─▒n─▒rlanmas─▒na neden olur. Bu s─▒n─▒rl─▒l─▒─č─▒ a┼čmak i├žin ├Â─čretmenler doyuma ula┼čmay─▒ ├Ânleyici planlamalar yapmal─▒d─▒r. Bu t├╝r planlamada yer alabilecek ├Ânerilerin belli ba┼čl─▒lar─▒ ┼č├Âyle s─▒ralanabilir.
ÔÇó ├ľ─čretilen her bir beceri ya da davran─▒┼č i├žin etkinli─či bilen farkl─▒ birincil peki┼čtire├žler kullan─▒l─▒r.
ÔÇó K─▒sa e─čitim oturumlar─▒nda farkl─▒ birincil peki┼čtire├žlerin kullan─▒m─▒na yer verilir.
ÔÇó Doyum olu┼čtu─čunda bunu ortadan kald─▒rman─▒n en uygun yolu kullan─▒lan birincil peki┼čtirecin alternatifini bularak onunla de─či┼čtirmektir.
ÔÇó Do─čru tepkiler i├žin verilen birincil peki┼čtire├ž miktar─▒ olabildi─čince d├╝┼č├╝k tutulabilir.
ÔÇó Do─čru tepkiler i├žin verilecek birincil peki┼čtire├žler i├žin ├Â─črenciye se├ženek sunma ┼čeklinde bir d├╝zenleme yap─▒labilir.
ÔÇó ├ľ─črenci beceri ya da davran─▒┼čta ustala┼čt─▒k├ža her bir do─čru tepki yerine birka├ž do─čru tepki de bir birincil peki┼čtire├ž verilmeye ba┼članabilir ve giderek peki┼čtirme seyrekle┼čtirilebilir. Buna peki┼čtire├žlerin silikle┼čtirilmesi denmektedir.
ÔÇó Peki┼čtire├ž se├žimi yap─▒l─▒rken ├Â─črencini ├Âzellikleri ve ├Âzel durumu g├Âz ├Ân├╝nde tutulur.
ÔÇó Kullan─▒lacak birincil peki┼čtire├žler ├Â─črenci i├žin belirlenen hedef davran─▒┼č─▒n ├Â─čretimine do─čal f─▒rsatlar yaratacak ┼čekilde belirlenebilir.
ÔÇó Se├žilen peki┼čtirecin ├Â─črenci i├žin belirlenen hedef davran─▒┼č─▒n ├Â─čretimine engel olu┼čturmamas─▒ veya ├Â─čretimi kesintiye u─čratmamas─▒ sa─član─▒r.

Yiyecek-i├žecek peki┼čtire├žleri ├Â─čretmenin ├žocu─ču yeni tan─▒maya ba┼člad─▒─č─▒ ve ├žocuk i├žin etkili olabilecek di─čer peki┼čtire├žleri hen├╝z belirleyemedi─či d├Ânemlerde ├Â─čretmenin kurtar─▒c─▒ olabilmektedir.

─░kincil Peki┼čtire├žler
─░kincil peki┼čtire├žler bir etkili peki┼čtire├ž ile bir etkisin uyaran─▒n bir arada bulunmas─▒yla peki┼čtirici etki kazanm─▒┼č uyaranlard─▒r. ─░kincil peki┼čtire├žlerin e─čitim ortamlar─▒ndaki yararlar─▒ ┼č├Âyle s─▒ralanabilir:
a). Doyuma ula┼čmadan dolay─▒ etki azalmas─▒ olas─▒l─▒─č─▒n─▒n d├╝┼č├╝k olmas─▒
b). Kolay kontrol edilebilmesi
c). De─či┼čik ya┼č gruplar─▒na g├Âre kolayca uyarlanabilmesi
d). G├╝nl├╝k etkinlikler i├žinde rahatl─▒kla yer verilebilmesi
ikincil peki┼čtire├žler; sosyal peki┼čtire├žler, nesnel peki┼čtire├žler, etkinlik peki┼čtire├žleri ve sembol peki┼čtire├žler olmak ├╝zere d├Ârt grupta toplanmaktad─▒r.

Sosyal Peki┼čtire├žler
Sosyal peki┼čtire├žler uygun bir davran─▒┼č sonras─▒nda bireyle ho┼čland─▒─č─▒ ┼čekilde s├Âzle ya da fiziksel olarak ili┼čkiye girilmesi ┼čeklindeki davran─▒┼člard─▒r. G├╝l├╝mseme, g├Âz k─▒rpma, s├Âzel olarak onaylama, d├Ân├╝t verme, ├Âvme, el vurma, dokunma, sar─▒lma ve ├Âpme ├žok yayg─▒n kullan─▒lan sosyal peki┼čtire├žlerdir.
─░kincil peki┼čtire├žler, birincil peki┼čtire├žler kadar etkili olabilmektedir. Sosyal peki┼čtire├žlerin pek ├žok avantaj─▒ vard─▒r. Bireysel ya da grupla yap─▒lan ├Â─čretimde ve farkl─▒ e─čitim ortamlar─▒nda etkinlik s─▒ras─▒nda kolayl─▒kla uygulanabilir. ├ľnemli olan ya┼č d├╝zeyine ve bireysel ├Âzelliklere uygun sosyal peki┼čtirecin belirlenmesidir. Becerilerin do─čal ortamlara genellenmesinde ├žok kullan─▒┼čl─▒ ve etkili olabilmektedir.
Sosyal peki┼čtire├žler pek ├žok ki┼či i├žin etkili peki┼čtire├ž olma ├Âzelli─či g├Âsterirken baz─▒ bireylerde hi├žbir peki┼čtirici etkisinin olmad─▒─č─▒ da g├Âzlenmi┼čtir.

Nesnel Peki┼čtire├žler
Nesnel peki┼čtire├žler, uygun bir davran─▒┼č sonras─▒nda bireye verilen, bireyin ho┼čland─▒─č─▒ somut nesnelerdir. Nesnel peki┼čtire├žlerin kolay bulunmas─▒, k├╝├ž├╝k ya┼čtaki ve d├╝┼č├╝k performansl─▒ ├žocuklarda etkili olmas─▒ avantajlar─▒n─▒n yan─▒nda s─▒n─▒rl─▒l─▒klar─▒ da vard─▒r. Nesnel peki┼čtire├žlerin en ├Ânemli s─▒n─▒rl─▒l─▒─č─▒ ├Â─črencinin bu nesneleri uygun davran─▒┼č g├Âstermeden de elde edebilmesidir.

Etkinlik Peki┼čtire├žleri
Etkinlik peki┼čtire├žleri uygun bir davran─▒┼č sonras─▒nda bireyin yapmaktan ho┼čland─▒─č─▒ s├Âzel ya da bedensel etkinlikleri yapmas─▒na veya yap─▒lan etkinli─če kat─▒lmas─▒na izin verilmesidir. Etkinlik peki┼čtirecinin kullan─▒m ┼čekillerinden biri de Premack ilkesi olarak adland─▒r─▒lmaktad─▒r. Premack ilkesine g├Âre bireyin yerine getirmesi gereken etkinlikler en az ho┼čland─▒─č─▒ndan ba┼član─▒p, en ├žok ho┼čland─▒─č─▒na do─čru s─▒ralanarak yapt─▒r─▒l─▒r. B├Âylece daha az ho┼član─▒lan etkinlik daha ├žok ho┼član─▒lan etkinlik taraf─▒ndan peki┼čtirilir ve az ho┼član─▒lan etkinli─čin de yap─▒lma olas─▒l─▒─č─▒ art─▒r─▒l─▒r.
Etkinlik peki┼čtire├žleri, birincil veya nesnel peki┼čtire├žlerin kullan─▒lmas─▒n─▒n uygun olmad─▒─č─▒ ya da olanakl─▒ olmad─▒─č─▒ durumlarda ├Â─čretmene zengin alternatifler sa─člar.
Etkinlik peki┼čtire├žlerinin de baz─▒ s─▒n─▒rl─▒l─▒klar─▒ vard─▒r. Bunlardan biri, bireyin uygun davran─▒┼č g├Âstermeden de rahatl─▒kla bu t├╝r etkinlikleri yapma f─▒rsatlar─▒ bulmas─▒d─▒r.
Etkinlik peki┼čtire├žlerinin uygun davran─▒┼čtan hemen sonra verilmesi gerekir. Bu nedenle, ├Â─čretim s├╝recini kesintiye u─čratmayacak etkinlik peki┼čtire├žleri belirlenmelidir.

Sembol Peki┼čtire├žler
Sembol peki┼čtire├žler, uygun bir davran─▒┼č sonras─▒nda bireye bir ba┼čka peki┼čtire├žle de─či┼čtirmek ├╝zere verilen y─▒ld─▒z, kupon, marka ve ya jeton gibi ara├žlard─▒r. Sembol peki┼čtire├žlerin kendi ba┼člar─▒na ├Ânemi yoktur; ancak, bireyin ho┼čland─▒─č─▒ nesnel ya da etkinlik peki┼čtire├žleriyle de─či┼č-toku┼č yap─▒labilmesine olanak vermektedir.
Sembol peki┼čtire├žlerin di─čer peki┼čtire├žlerden en ├Ânemli fark─▒, tersine d├Ân├╝┼č├╝n├╝n de olmas─▒d─▒r. Yani uyaran davran─▒┼č sonras─▒nda kazan─▒ld─▒─č─▒ gibi, uygun olmayan davran─▒┼č ile de kaybedilebilir. Bu nedenle etkili davran─▒┼č y├Ântemi sa─člar.
Sembol peki┼čtire├žlerin etkili olabilmesi, d├Ân├╝┼čt├╝rme sistemati─činin uygunlu─ču ile ilgilidir.
├ľ─črenciler, hangi davran─▒┼čta ka├ž sembol kazanacaklar─▒n─▒, ne kadar sembolle hangi peki┼čtire├žleri elde edeceklerini ve sembolleri peki┼čtire├žlerle de─či┼č toku┼č etme i┼člemini ne zaman yapacaklar─▒n─▒ bilmelidirler.
Sembol peki┼čtirece d├Ân├╝┼čt├╝rmek i├žin genelde her g├╝n├╝n sonu uygun g├Âr├╝lmektedir.
Sembol peki┼čtire├žler de doyuma ya da yoksunlu─ča yol a├žma riski azd─▒r.
Sembol peki┼čtire├žler bireysel olarak en kolay farkl─▒la┼čt─▒r─▒labilen peki┼čtire├žlerdir.
PEK─░┼×T─░RME TAR─░FELER─░

Peki┼čtirme tarifesi, uygun davran─▒┼č─▒ izlemesi gereken peki┼čtirmenin zaman─▒na, s─▒kl─▒─č─▒na ve miktar─▒na ili┼čkin planlaman─▒n ├Ânceden yap─▒lmas─▒d─▒r.

Ba┼čl─▒ca Peki┼čtirme Tarifeleri:

1. S├╝rekli Peki┼čtirme Tarifesi: Art─▒r─▒lmas─▒ ama├žlanan uygun davran─▒┼č─▒n her meydana geli┼činin peki┼čtirilmesidir.
Yeni bir davran─▒┼č ya da beceri kazand─▒r─▒rken kullan─▒lmas─▒ ├Âneriler; ancak, davran─▒┼č ya da beceri belli bir d├╝zeyde g├Âzlenmeye ba┼čland─▒k├ža aral─▒kl─▒ peki┼čtirme tarifelerine yerini b─▒rakmas─▒ gereken bir peki┼čtirme tarifesidir.

2. Aral─▒kl─▒ Peki┼čtirme Tarifesi: Uygun davran─▒┼č─▒n ├Ânceden belirlenen day─▒da veya s├╝rede olu┼čumunun peki┼čtirilmesidir. Aral─▒kl─▒ peki┼čtirme tarifeleri oranl─▒ ve zaman oranl─▒ (fas─▒lal─▒) olmak ├╝zere ikiye ayr─▒l─▒r.

a. Oranl─▒ Peki┼čtirme: Hedef davran─▒┼č─▒n olu┼čum s─▒kl─▒─č─▒ (say─▒s─▒) g├Âz ├Ân├╝nde bulundurularak yap─▒l─▒r. Oranl─▒ peki┼čtirme, sabit oranl─▒ ve de─či┼čken oranl─▒ olmak ├╝zere iki ┼čekilde uygulanmaktad─▒r.

– Sabit Oranl─▒ Peki┼čtirme: Uygun davran─▒┼č─▒n, ├Ânceden belirlenmi┼č olan sabit say─▒da tekrar─▒ndan sonra peki┼čtirilmesidir.

– De─či┼čken Oranl─▒ Peki┼čtirme: Uygun davran─▒┼č─▒n ortalama bir say─▒ belirlenerek peki┼čtirilmesidir.

b. Zaman Aral─▒kl─▒ Peki┼čtirme: Peki┼čtirme, hedef davran─▒┼č─▒n olu┼čum s├╝resi g├Âz ├Ân├╝nde bulundurularak yap─▒l─▒r. Zaman aral─▒kl─▒ peki┼čtirme de, sabit ve de─či┼čken olmak ├╝zere iki ┼čekilde uygulanmaktad─▒r.

– Sabit Zaman Aral─▒kl─▒ Peki┼čtirme: Hedef davran─▒┼č─▒n belirlenen zaman i├žinde olu┼čmas─▒n─▒n peki┼čtirilmesidir. ├ľrne─čin yerinde oturma davran─▒┼č─▒ i├žin; 10. 20. ve 30 dakikalarda ├Â─črenci yerinde oturuyorsa peki┼čtire├ž kazan─▒r. G├Âzlem yap─▒lmad─▒─č─▒ zamanlarda yerinde oturup oturmad─▒─č─▒ dikkate al─▒nmaz.

– De─či┼čken Zaman Aral─▒kl─▒ Peki┼čtirme: Hedef davran─▒┼č─▒n belirlenen ortalama bir s├╝re i├žinde olu┼čmas─▒n─▒n peki┼čtirilmesidir. Ka├ž─▒nc─▒ dakikalarda g├Âzlem yap─▒laca─č─▒na ├Ânceden karar verilir ve bu karara uyulur. Peki┼čtirecin ne zaman sunulaca─č─▒n─▒n kestirilmesini ├Ânledi─či i├žin, etkilili─či y├╝ksek bir peki┼čtirme tarifesidir.

 

BensuÔÇÖn─▒n Drama E─čitimi G├╝nl├╝k ├çal─▒┼čma Program─▒

Oyun Ad─▒;Dola beni tan─▒ beniAma├ž;Kendini ad─▒yla ve ├Âzellikleriyle ba┼čkalar─▒na tan─▒tma,grupla i┼č birli─či kurma.BensuÔÇÖdan beklenen g├╝nl├╝k ama├ž2;Konu┼čmay─▒ ba┼člatmak,g├Âz konta─č─▒yla ileti┼čimi s├╝rd├╝rmek soru sormak ve sorulan sorulara cevap vermek.Malzeme;Bir yumak veya ipOynama ┼čekli;T├╝m grup daire bi├žiminde dizilir

├ľ─čretmen kendi ad─▒n─▒ s├Âyleyerek ipin ucunu b─▒rakmadan,ip yuma─č─▒n─▒,se├žti─či bir ├žocu─ča g├Ânderir.├ľ─čretmen se├žti─či ├žocu─ča sorular y├Ânelterek ├žocu─čun cevap vermesini bekler.Sorular bitince ├Â─čretmen ipi b─▒rak─▒r.├çocuk se├žti─či di─čer arkada┼č─▒na ipi atar ve sorular sorar.

Oyun ad─▒;Bu ses neyin sesi?

Ama├ž;Dikkati y├Ânlendirme,alg─▒y─▒ art─▒rmaBensuÔÇÖdan beklenen g├╝nl├╝k ama├ž2;Ses izlerli─čini sa─člamak sesin ├Âzelliklerine y├Ânelik sorulan sorulara cevap vermek. Oynama ┼čekli;├ľ─čretmen grupta ├žocuklar─▒ yere oturtur.

Ba┼člar─▒n─▒ ├Âne do─čru e─čerek g├Âzlerini kapatmalar─▒n─▒ ister.Daha sonra istedi─či ├žocu─čun ad─▒n─▒ s├Âyleyerek ├ž─▒kard─▒─č─▒ sesin ne sesi oldu─čunu sorar.Ellerini kullanarak ses ├ž─▒kar─▒r,a─č─▒z,dil ve dudaklar─▒n─▒ kullanarak ses ├ž─▒kar─▒r,a─čz─▒yla baz─▒ sesler ├ž─▒kar─▒r,a─čz─▒yla do─ča sesleri ├ž─▒kar─▒r,a─čz─▒yla makine sesi ├ž─▒kar─▒r,hayvan sesleri ├ž─▒kar─▒r,m├╝zik aletleri sesleri ├ž─▒kar─▒r,ta┼č─▒t sesleri ├ž─▒kar─▒r. Oyunun ad─▒;Duygular─▒n─▒ AnlatAma├ž;├ľ─črencilerin duygular─▒n─▒ yaz─▒l─▒ ifade edebilmeleriBensuÔÇÖdan beklenen g├╝nl├╝k ama├ž2

;Mutlu oldu─ču bir g├╝n├╝ ayr─▒nt─▒l─▒ yazabilmesi. Oynama ┼čekli;├ľ─črencilere birer ka─č─▒t verilerek ÔÇť┼čimdiye kadar ya┼čam─▒n─▒zda en mutlu oldu─čunuz g├╝n, olay yada durum nedir?ÔÇŁ d├╝┼č├╝n├╝n ve elinizdeki ka─č─▒da k─▒saca yaz─▒n denir. Ancak ├Â─črencilerden verilen ka─č─▒tlara kesinlikle adlar─▒n─▒ ve soyadlar─▒n─▒ yazmamalar─▒ s├Âylenir.
Ka─č─▒tlar yazma i┼člemi bittikten sonra toplan─▒r ve kar─▒┼čt─▒r─▒l─▒r. Ve i├žlerinden rasgele birinin se├žilerek s─▒n─▒f i├žinde canland─▒r─▒lmas─▒ istenir.
Canland─▒rma sonucunda canland─▒r─▒lan tiplerin duygu ve d├╝┼č├╝ncelerinin neler olduklar─▒, bu ki┼čilerin bu olay esnas─▒nda neler hissettikleri s─▒n─▒ftaki ├Â─črencilere s├Âz verilerek anlatt─▒r─▒l─▒r.

Oyunun ad─▒; Duygular─▒n─▒ AnlatAma├ž ; ├ľ─črencilerin duygular─▒n─▒ s├Âzel ifade edebilmeleriBensuÔÇÖ dan beklenen g├╝nl├╝k ama├ž2;Mutlu oldu─ču bir g├╝n├╝ s├Âzel ifade etmesi. Oynama ┼čekli; ├ľ─črencilerin duygular─▒n─▒ yaz─▒l─▒ ifade etmelerini sa─člad─▒ktan sonra her ├Â─črenciye ait ka─č─▒tlarda yaz─▒lanlara y├Ânelik sorular sorma,o anki duygular─▒ s├Âzel olarak anlatmalar─▒ istenir.O duygu durumuna g├Âre jest ve mimik yapmalar─▒ istenir.Not;Oyun ├╝zg├╝n,k─▒zg─▒n ve ┼ča┼č─▒rma gibi ifadelerle genellenir.Oyunda resimlerle ve ifadeleri canland─▒rarak destekleme yap─▒l─▒r.
Oyunun ad─▒;Beni anlay─▒nAma├ž;ikili ili┼čkilerde ├ž─▒kabilecek anla┼čmazl─▒klar─▒n neler oldu─ču ve ├ž├Âz├╝m├╝ i├žin yap─▒lmas─▒ gerekenlerBensuÔÇÖdan beklenen g├╝nl├╝k ama├ž2;Aileyle ya┼čan─▒lan herhangi bir anla┼čmazl─▒─č─▒ ayr─▒nt─▒l─▒ yazabilme yaz─▒lanlar─▒ anlatma.Oynama ┼×ekli;Her ├Â─črenciye bir ka─č─▒t verilir.

Erkek ├Â─črencilerden babalar─▒yla, k─▒z ├Â─črencilerden ise anneleriyle anla┼čamad─▒klar─▒ konular─▒ yazmalar─▒ istenir. Uygulama 1ÔÇÖde oldu─ču gibi ├Â─črencilere ka─č─▒tlar─▒n ├╝zerine adlar─▒n─▒ ve soyadlar─▒n─▒ yazmamalar─▒ s├Âylenir. Ka─č─▒tlar topland─▒ktan sonra rasgele bir ka─č─▒t se├žilerek s─▒n─▒f i├žinde canland─▒r─▒lmas─▒ sa─član─▒r.

Canland─▒rma sonucunda canland─▒r─▒lan tiplerin hangi duygu d├╝┼č├╝nce ve davran─▒┼člar i├žerisinde olduklar─▒ s─▒n─▒ftaki ├Â─črencilere s├Âz hakk─▒ verilerek s─▒n─▒f i├žinde bir tart─▒┼čma ortam─▒ olu┼čturulmaya ├žal─▒┼č─▒l─▒r.